下圖所示實驗中，①、④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明密度大于空氣且能與水反應的現象是

A.①變紅，③不變紅

B.④變紅，③不變紅

C.①、④變紅，②、③不變紅

D.④比①先變紅，②、③不變紅

下列說法不正確的是

A.赤鐵礦的主要成分是Fe2O3

B.鋁土礦的主要成分是Al2O3

C.鋼的性能優(yōu)良，所以鋼是純凈的鐵

D.礦物的儲量有限，而且不能再生

理論知識在生產、生活中有廣泛的應用：

（1）甲是自然界中最硬的物質，其名稱為_____。

（2）丙是密度最小的氣體，它在空氣中燃燒的化學方程式為_____。

（3）為保證人身安全，進入久未開啟的菜窖前，必須先_____。

（4）不是經常使用的鎖，開啟時往往比較難，可向鎖眼中加入少量鉛筆芯粉末，使容易開啟，這是因為_____。

（5）通電時各種電光管會發(fā)出不同顏色的光原因是里面有_____。

（6）人們常說“高空缺氧”中的氧是_____。

（7）我們常用_____來鑒別硬水和軟水，在生活中用_____的方法軟化硬水。

（8）氣體丁與氧氣在點燃的條件下發(fā)生反應，其對應的微觀示意圖如下，請在方框中補全相應微粒的圖示_____。

二氧化碳不僅能產生溫室效應，還能作化工原料。

（1）化石燃料燃燒會產生大量的CO2，天然氣充分燃燒的化學方程式為_____。膜分離是一種常用的分離技術。二氧化硅（SiO2）能用于制造CO2分離膜.CO2通過此膜后被氨水吸收（如圖1所示），轉化為可作氮肥的 NH4HCO3。

（2）SiO2中硅元素的化合價為_____。

（3）NH4HCO3固體中氮、氫、氧三種元素的質量比為_____（用最簡整數比表示）。

（4）CO2形成的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）（如圖2）。

①香蘭素由_____元素組成（用元素符號表示）。

②由香蘭素的乙醇溶液得到香蘭素的過程中，發(fā)生的是_____變化。

③以上提取香蘭素的過程中，可循環(huán)使用的物質有_____.

如圖所示的微粒是原子的有______（填序號，下同）；是陰離子的有______；是陽離子的有______；屬于同種元素的有______。

根據如圖及描述，回答下列問題：

（1）關閉圖A裝置中的彈簧夾a后，從長頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示。試判斷：A裝置是否漏氣？______（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）。判斷理由：________。

（2）關閉圖B裝置中彈簧夾a后，開啟分液漏斗的活塞b，水不斷往下滴，直至全部流入燒瓶。試判斷：B裝置是否漏氣？________（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）。判斷理由：________。

某化學興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質。結合裝置圖，回答下列問題：

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a_____，b_____。

（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是_____（選填上圖字母），反應的化學方程式為_____,可選用C裝置收集氧氣，其原因是_____。

（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應選擇的發(fā)生裝置是_____（選填上圖字母）。

三位同學選用如下裝置，探究物質的化學性質。（實驗中連接的裝置氣密性均良好）

（甲同學）：依次連接A、B、C、D裝置，探究碳的化學性質。

（1）反應中觀察到的現象是：B中_____，C中黑色固體變成光亮的紅色，D中_____。

（2）C中發(fā)生反應的化學方程式是_____。

（3）該實驗得出的結論是_____。

（乙同學）：依次連接A、D裝置，探究碳的化學性質。

（4）裝置D中酒精燈的作用是_____。

（丙同學）：利用甲同學連接的裝置及其所用到的物質，探究一氧化碳與氧化銅的反應。

（5）該實驗中兩次用到石灰水，請分析石灰水作用的不同之處：B中_____，D中_____。

氮化鋁（AlN）被廣泛應用于集成電路生產領域。在氮氣（N2）流中由氧化鋁與焦炭在高溫條件下制得氮化鋁：Al2O3+N2+3C2AlN+3CO。若有14 kg的氮氣參加反應，可生成氮化鋁的質量為多少？___________________

“綠水青山就是金山銀山”是建設生態(tài)文明的重要理念。下列做法不符合該理念的是

A.為了提高效率，工業(yè)廢水直接排放

B.生活垃圾分類回收，實現垃圾資源化

C.使用太陽能路燈，既節(jié)能又環(huán)保

D.多乘坐公共交通工具，減少尾氣排放