NaOH溶液和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)的過程中，溶液pH的變化如圖所示。下列說法正確的是( )

A.反應(yīng)開始前，測量的是NaOH溶液的pH

B.b點時，NaOH和HCl恰好完全反應(yīng)

C.a點處的溶液能夠使酚酞溶液變紅

D.c點處的溶液能與Fe反應(yīng)產(chǎn)生氣體

西紅柿燉牛肉味道鮮美，營養(yǎng)豐富。

（1）牛肉中富含的營養(yǎng)素是_____。

（2）西紅柿中含“鐵”，缺“鐵”會引起_____（填字母序號）。

A．佝僂病 B．貧血 C．骨質(zhì)疏松

化學(xué)來自生活，用于生活。下表列出了生活中常用物質(zhì)溶液的一些pH及一種主要成分（其他成分未列出）。

試回答：（1）將上面①—⑤中的主要成分進行分類（填序號，下同）

屬于酸的是_____；屬于堿的是_____；屬于鹽的是_____；屬于有機物的是_____。

（2）當(dāng)有人被蚊蟲（體內(nèi)含一種酸性物質(zhì)）叮咬后，為減輕疼痛，可在傷處涂_____。

能源問題是人們關(guān)注的重要主題。

（1）當(dāng)前人們使用的能源主要是不可再生的化石燃料，包括煤、石油和________等。

（2）氫氣作為清潔能源，越來越受到人們的關(guān)注。在光照條件下，利用含有石墨烯的催化劑，可使水分解生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

農(nóng)業(yè)上常用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為16%的氯化鈉溶液來選種，良種會下沉，次種會漂浮。

（1）若需要配制100 g 16%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質(zhì)量為________g。

（2）室溫下氯化鈉的溶解度約為36 g。上述選種用的氯化鈉溶液是_________（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

A——G均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去）。

已知：B為黑色固體，C、E均為無色氣體，其中E是最輕的氣體，能將金屬氧化物還原為金屬單質(zhì)，F(xiàn)、G均為金屬單質(zhì)，其中F為紅色。請回答下列問題：

（1）物質(zhì)G可能是_____（填寫化學(xué)式）

（2）物質(zhì)B在反應(yīng)①中的作用是_____

（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_____

（4）實驗室制取較為純凈的氣體E時可用_____法進行收集。

用下圖所示的裝置探究“燃燒的條件”及“滅火的原理”。

已知：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃。

（1）實驗甲：用可燃物紅磷和白磷進行探究，若要證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸，則固體A為_______。

（2）實驗乙：將長短兩只蠟燭固定在燒杯中，點燃。

①向燒杯中放入干冰后，長蠟燭繼續(xù)燃燒，短蠟燭的火焰逐漸變小至熄滅。短蠟燭熄滅的原因是_______________。

②向燒杯中繼續(xù)加入干冰，長蠟燭仍然不熄滅。這一現(xiàn)象反映出CO2具有的性質(zhì)是___________________。

學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用_____，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

（猜想假設(shè)）猜想A： 兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)； 猜想B： 兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（實驗探究）（1）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗。實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料瓶變癟，④中_____

（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是_____

（3）小光設(shè)計實驗驗證實驗②中溶質(zhì)的成分，請幫他填寫實驗報告：

寫出第一步發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（反思拓展）探究結(jié)束后老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過_____證明反應(yīng)的發(fā)生。

某同學(xué)向過氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

試計算：

（1）反應(yīng)后將混合物過濾，所得固體的質(zhì)量為_____；

（2）該同學(xué)所用過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____。

下列關(guān)于人體營養(yǎng)與健康的說法，不正確的是

A.魚類、豆類食物富含蛋白質(zhì)

B.糖類是人體生命活動最主要的能量來源

C.人體內(nèi)的脂肪是維持生命活動的備用能源

D.人體需要的維生素可在人體內(nèi)合成