二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)。

早在公元三世紀,我國西晉時期的張華在其所著的《博物志》中就有“燒白石作白灰既訖.....”的記載,其中“白石”即石灰石，同時生成CO2。

隨著人類社會的發(fā)展,化石燃料的消耗量急劇增加,釋放的CO2越來越多。當大氣中CO2等氣體的含量升高時，會增強大氣對太陽光中紅外線輻射的吸收,阻止地球表面的熱量向外散發(fā)，從而導致溫室效應增強，全球氣候變暖。

科學家一直致力于將CO2分離回收、循環(huán)利用和再生轉(zhuǎn)化成資源。化學吸收法是利用吸收劑與CO2發(fā)生化學反應來吸收分離CO2的方法，常見的吸收劑有氫氧化鈉、氨氧化鈣、碳酸鉀溶液以及各類胺溶液等。CO2和H2在催化劑的作用下會發(fā)生生成甲醇、一氧化碳和甲烷等一系列反應，實現(xiàn)再生轉(zhuǎn)化。我國科學家在催化劑研究方面取得重大突破,分別合成出了ZnGa2O4介孔光催化材料和單晶納米帶，并將其用于CO2的光還原，成功地實現(xiàn)了將CO2轉(zhuǎn)化為碳氫化合物燃料。

請回答:

(1)《博物志》中所記載“白灰”的主要成分的化學式為_______。

(2)CO2的用途有_______(寫1條即可)。溫室效應加劇對環(huán)境的影響有_____(寫1條即可)。

(3)ZnGa2O4中Ga元素的化合價為_______。

(4)用碳酸鉀溶液吸收CO2時，產(chǎn)物是KHCO3,該反應的化學方程式為_______。

(5)一定條件下,CO2和H2反應生成CH4和H2O。請在以下框圖中將該反應的微觀粒子補充完整___。

“復興號”化學動車組五節(jié)車廂A~E分別代表初中化學教材中五種常見物質(zhì)，如圖所示“→”表示相鄰車廂的物質(zhì)間轉(zhuǎn)化關(guān)系(所涉及反應均為初中常見的化學反應)。其中A是用于醫(yī)療急救的氣體，B是黑色固體，D、E是顯堿性的不同類別物質(zhì)，且D廣泛用于玻璃和洗滌劑生產(chǎn)。

(1)寫出下列物質(zhì)的化學式:A__________。

(2)D→E 反應的化學方程式為________。

(3)圖中轉(zhuǎn)化關(guān)系中一定沒有涉及的基本反應類型是______。

(4)只有能與門兩邊的“車廂”都反應的“旅客”才可從此門上車，則“旅客”鹽酸可以從____(填序號)順利上車，鹽酸與E反應的實質(zhì)是_____。

①門1 ②門2 ③門3 ④門4

實驗室提供下列儀器：

（1）用石灰石和稀鹽酸制得CO2并觀察CO2與石蕊溶液反應的現(xiàn)象，所需儀器按組裝順序依次是_____（填序號），發(fā)生化合反應的化學方程式是_____。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳制取O2，所需儀器按組裝順序依次是____（填序號），反應的化學方程式是____。

碳酸鈉在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途。某�；瘜W興趣小組的同學們?yōu)榱藢W習碳酸鈉的化學性質(zhì)，開展了如下探究活動。

[設(shè)計與實驗]

同學們分別取適量的碳酸鈉溶液于4支

試管中，完成如下圖所示的實驗。

(1)實驗一中，同學們觀察到溶液變?yōu)樗{色。

(2)實驗二中，當小婧觀察到不再產(chǎn)生氣泡時，溶液中存在的陰離子是_______(填化學符號)。

(3)實驗三中，反應的化學方程式為________。

(4)實驗四中，小輝看到有白色沉淀產(chǎn)生，該化學反應的基本類型是______。

[得出結(jié)論]

根據(jù)以上實驗，興趣小組的同學們得出了碳酸鈉的化學性質(zhì)，即：碳酸鈉能與______反應、能與酸反應、能與某些堿反應、能與某些______反應。

[反思與提高]

(1)小亮在完成實驗三時沒有看到明顯的實驗現(xiàn)象，可能的原因是______。

(2)小明發(fā)現(xiàn)草木灰的主要成分碳酸鉀在組成上與碳酸鈉有相似之處，于是對草木灰的主要成分進行了檢驗，其實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是______。草木灰是一種常用的鉀肥，對農(nóng)作物的生長所起的作用是______，不能與_______混合施用。

市售的某些銀首飾是銀、鋅合金。小慶同學取該合金樣品20g，加入100g稀硫酸恰好完全反應，產(chǎn)生氣體質(zhì)量與反應時間的關(guān)系如圖所示，計算：

（1）該合金中鋅的質(zhì)量（精確到）。_______

（2）該稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（精確到 ）。______

“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的《中國詩詞大會》，深受觀眾們的青睞。對下列古詩詞標示部分隱含的化學現(xiàn)象解釋不合理的是( )

A.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣——秸稈燃燒發(fā)生化學變化，熱能轉(zhuǎn)化成了化學能

B.花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴——溫度升高，分子運動加快

C.何意百煉鋼，化為繞指柔——生鐵經(jīng)不斷煅燒捶打氧化，降低碳的含量后變成鋼

D.千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金——金的化學性質(zhì)穩(wěn)定，在自然界中以單質(zhì)形態(tài)存在

規(guī)范的實驗操作是實驗成功的保證。下列圖示的實驗操作正確的是( )

A.過濾懸濁液 B.測溶液pH

C.夾試管 D.添加酒精

三位科學家因發(fā)現(xiàn)細胞感知和適應氧氣變化的機制，榮獲2019 年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。下列關(guān)于氧氣說法正確的是( )

A.空氣的成分按質(zhì)量計算，氧氣大約占21%

B.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，具有可燃性

C.實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，需要酒精燈、試管、集氣瓶

D.硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，放熱，生成一種刺激性氣味的氣體

氧化汞受熱時的變化可用如圖表示，下列對于圖示的理解錯誤的是( )

A.原子可結(jié)合成分子

B.分子在化學變化中可以再分

C.所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成

D.可用表示氧分子的形成過程

我國“長征五號”遙四運載火箭大推力氫氧發(fā)動機順利試車，用于2020年7月我國首次火星探測任務(wù)。液氫與液氧在發(fā)動機中反應的微觀示意圖如圖所示，(“●”表示氧原子，“○”表示氫原子)，下列觀點不符合事實的是( )

A.氧氣由氧分子構(gòu)成

B.反應中氫原子和氧原子都發(fā)生了變化

C.反應前后，氫、氧元素的化合價都發(fā)生了變化

D.氫能源是一種最清潔的燃料，可再生