下列圖象與對應(yīng)的敘述相符合的是

A.圖A是一定溫度下，向接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀固體

B.圖B是高溫灼燒一定質(zhì)量的大理石

C.圖C是將等質(zhì)量的Mg、Fe分別與溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的足量稀硫酸反應(yīng)

D.圖D是向一定質(zhì)量的HCl和MgCl2的混合溶液中，逐滴加入NaOH溶液

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所選用試劑及操作方法均正確的是

A.A B.B C.C D.D

化學用語是學習化學的重要工具，是國際通用的化學語言，請用相關(guān)化學用語填空。

（1）氮元素______； 兩個氧原子____。

（2）3Fe2+表示________。

（3）氮肥能促進農(nóng)作物莖、葉生長，但銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合使用會降低肥效，原因是生成一種有刺激性氣味的氣體，該氣體是_______（寫化學式）。

（4）寫出下列化學方程式

①水通電分解_____；

②天然氣燃燒______。

化學與我們的生活息息相關(guān)，這也是化學學科的價值所在。請用相關(guān)化學知識回答下列問題。

（1）你早餐喝牛奶了嗎？牛奶營養(yǎng)豐富，含有蛋白質(zhì)、脂肪、維生素及鈣、鈉、鎂、鐵等。牛奶中所含“鈣、鈉、鎂、鐵”是指__（填“原子”或“元素”）。我們每日要攝取適量的鐵，才能有效預(yù)防____（填序號）。

A 佝僂病 B 貧血癥 C 甲狀腺腫大

（2）2020年春節(jié)，我國武漢出現(xiàn)了新型冠狀病毒肺炎，為了防止病毒傳染，我們到人流密集的地方要戴口罩，使用較普遍的是一次性醫(yī)用口罩（由非織造布、熔噴布過濾層、鼻夾、攜帶組成），它對顆粒物、病毒、細菌起一定的____（填“過濾”或“吸附”） 作用，一定程度上可以預(yù)防新型冠狀病毒肺炎。

（3）發(fā)生火災(zāi)時，我們不要慌張，要沉著應(yīng)對，如果樓房發(fā)生火災(zāi)，火勢很大或有蔓延的可能，應(yīng)立即撥打火警電話“119”，消防員一般用高壓水槍向著著火處噴水滅火，該方法滅火的原理是_____。

（4）下列凈化水的過程中，說法錯誤的是____（填字母）。

A 加肥皂水可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水

B 煮沸可以降低水的硬度

C 凈水方法中，凈化程度最高的是蒸餾

（5）面對美國的極限施壓，華為“備胎芯片”全部轉(zhuǎn)正，汽車上的備胎也是應(yīng)對不時之需，汽車備胎中的橡膠屬于_____（填“金屬材料”或“有機合成材料”）。

A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，按要求回答下列問題：

（1）溫度為_____℃時，A、C溶解度相同。

（2）t2℃時，把30g B物質(zhì)加到50g水中，充分溶解后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是_____。

（3）t3℃時，將等質(zhì)量A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，所得三種溶液中溶劑質(zhì)量的大小關(guān)系是__。（用“>”“<”或“=”連接）。

某興趣小組查閱資料得知：氯酸鉀（KClO3） 在加熱和二氧化錳做催化劑的條件下生成氯化鉀和氧氣。他們利用該原理制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳，按以下流程圖進行實驗，按要求完成下列問題：

（1）步驟Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____。

（2）步驟Ⅳ中操作y的名稱是___。

（3）步驟Ⅲ中“洗滌”操作2次后，收集第3次的洗滌液并進行檢驗。取少量洗滌液于試管中，滴加____溶液，有白色沉淀生成，說明還沒有洗滌干凈。

（4）實驗結(jié)束后，理論上能夠回收得到___克二氧化錳。

下圖是實驗室常用的部分實驗裝置，請回答下列問題：

（1）寫出下列儀器的名稱：a___；b_____。

（2）若用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，并能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是____（填寫字母），若用F裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從__端進入（填“c”或“d”）。通常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳，其原理是__________（用化學方程式表示）。

（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___（填寫字母），發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為__。若用E來收集氧氣，收集完畢的操作順序是__（填寫序號）。

①蓋上玻璃片 ②正放在實驗臺上 ③取出集氣瓶

做“中和反應(yīng)”實驗時，小聰同學向盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中滴加稀硫酸，一會兒后發(fā)現(xiàn)忘了滴加酸堿指示劑，于是他停止滴加稀硫酸。同學們對反應(yīng)后溶液中含有哪些溶質(zhì)展開了討論。

（提出問題）上述實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程為_____，那反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？

（提出猜想）猜想一：溶質(zhì)是Na2SO4 猜想二：溶質(zhì)是Na2SO4 和NaOH 猜想三：溶質(zhì)是______

（查閱資料）Na2SO4 溶液呈中性

（實驗探究）小聰同學設(shè)計如下的實驗方案

（方案評價）同學們對小聰?shù)膶嶒灧桨赣懻摵笳J為：

①方案一存在缺陷，該方案不能證明猜想一是正確的，其原因是___。

②方案二也不能證明猜想三是正確的，理由是___。

③同學們經(jīng)過討論，一致認為方案三能夠證明猜想三是正確的，并討論除此方案外，還可以向燒杯的溶液中加入活潑金屬或碳酸鹽等物質(zhì)進行證明。

（實驗反思）在分析化學反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，還需考慮反應(yīng)物的用量。

學習化學后，小紅同學知道了雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣。為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，她收集了干燥的雞蛋殼拿去實驗室，與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)）。有關(guān)實驗數(shù)據(jù)如下表：

（1）反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為多少g。

（2）請你幫助小紅同學計算她收集的雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。（寫出計算過程）

下列過程屬于物理變化的是

A.食物腐爛 B.燒制陶瓷 C.煤的干餾 D.石油分餾