【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

【學生板演】該反應的化學方程式 ．

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質是什么？

【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是 ，理由是 ．

【實驗探究】

（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、Na2CO3溶液、BaCl2溶液，進行如下三個方案的探究．

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

①實驗操作中的錯誤是 ．

②實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 ．

A．物質都是由元素組成的

B．同種元素的原子核內(nèi)中子數(shù)相同

C．在化學變化中元素的種類不發(fā)生改變

D．元素周期表中原子序數(shù)等于該元素原子核內(nèi)的質子數(shù)

A．< 40 mL B．> 40 mL C．＝40 mL D．無法確定

（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗地下水是硬水還是軟水，可用的物質是 ．

（2）有些村民取渾濁的坑水作生活用水．有同學利用所學的知識將渾濁的坑水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化．其中小卵石、石英沙的作用是 ．如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，為什么

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取 方法，來降低硬度和殺滅病原微生物．

（4）許多地方以液氮或干冰作增雨劑實施大面積人工降雨．液氮或干冰增雨的原理是 ．

（5）身處旱區(qū)之外的我們能做些么？ （舉一做法）

請據(jù)圖回答下列問題：

①B元素原子的核電荷數(shù)為

②A元素和B元素的本質區(qū)別是 ．

③寫出磷與A元素的單質反應的文字表達式及基本反應類型： ； ．

（1）化石燃料包括煤、 和天然氣等．過度使用既造成能源危機，又導致環(huán)境污染．

如燃煤會影響環(huán)境，下列環(huán)境問題與燃煤有直接關系的是 （填字母序號，下同）；

A．酸雨 B．溫室效應 C．可吸入顆粒物增加

（2）2014年冬季北方地區(qū)出現(xiàn)大范圍霧霾天氣，據(jù)檢測首要污染物為PM2.5．下列關于PM2.5的說法或減少PM2.5措施錯誤的是

A．PM2.5是指大氣中直徑超過2.5μm的顆粒物

B．控制城市汽車保有量

C．冬季取暖用天然氣替代燃煤

（3）目前，我國面臨能源消費結構不合理、區(qū)域分布不均衡、利用率不高等問題．圖Ⅰ是我國目前與十二五計劃能源結構變化的對比圖，從圖中可以看出，重要調整是 ；

（4）解決環(huán)境問題需要科技進步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴重，科學家認為，人類不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉化為有用物質．①利用NaOH溶液來“捕捉”CO2，并將CO2儲存或利用，流程如圖2（部分條件及物質未標出）．

下列有關該過程的敘述正確的是 ；

A．該過程可實現(xiàn)CO2零排放

B．該過程只有1種物質可以循環(huán)利用

C．分離室中分離物質的操作是過濾

D．該過程至少發(fā)生了4個化學反應

②將CO2轉化為化工原料乙烯（C2H4），其反應的微觀過程如圖3所示：

請寫出上述反應的化學方程式 ．

請回答：

（1）可觀察到飽和澄清石灰水 ；

（2）U形管中a、b液面變化情況是 （選填序號）．

A．a(chǎn)液面上升，b液面下降 B．a(chǎn)液面下降，b液面上升．

（1）D的名稱是 ．

（2）實驗室有①無孔②單孔③雙孔三種橡皮塞，請選擇橡皮塞并將其序號填在下列相應的空格中．

A是細口瓶．可用來保存NaOH（填“固體”或“液體”），橡膠塞選 ．實驗室制取CO2，已經(jīng)選擇了B、C，則橡膠塞選擇 ．

實驗室用加熱KMnO4制取O2，已經(jīng)選擇了D、E，則橡膠塞選擇 ．

（1）亞鐵離子 （2）碳酸銨