A．大豆磨漿 B．蛋糕切塊 C．焙制糕點 D．蘋果榨汁

A. X是CO2，Y是KOH溶液 B. X是CO2，Y是稀硫酸

C. X是H2，Y是稀鹽酸 D. X是CO，Y是石灰水

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察。

(1)A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是：___________________________________；小氣球的作用是：__________；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡。結論是：質(zhì)量不守恒。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結論是：質(zhì)量守恒。你認為結論正確的是________(填“前一種”或“后一種”)，而導致另一種結論錯誤的原因是：

_________________________________________________________。

(2)丙組同學認為C實驗證明了質(zhì)量守恒定律。請你從原子的角度說明為什么？

_________________________________________________________________________________。

乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”。老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因。你認為B實驗天平不平衡的原因是：______________________________；

D實驗天平不平衡的原因是：_______________________________________。

(3)如果只是將A裝置中的藥品改為少量的二氧化錳和過氧化氫，反應前后天平仍不平衡，原因是：______________________________________；結論是：參加反應的過氧化氫的質(zhì)量一定______(填“等于”或“不等于”)生成的水和氧氣的質(zhì)量總和。

(1)該化學變化中沒有發(fā)生改變的粒子是________。

(2)寫出該反應的化學方程式_________________________________________________。

(3)該反應中含氫元素的化合物有____種；反應前后化合價發(fā)生變化的元素是_____(填元素符號)。

A．焚燒落葉，減少垃圾的運輸量

B．使用一些新型的、可降解的塑料，減少“白色污染”

C．加高煙囪，減少二氧化硫對環(huán)境的污染

D．大量使用農(nóng)藥和化肥，增加農(nóng)作物產(chǎn)量

【題目】某反應的微觀示意圖如下，用與代表A、B兩種元素的原子，下列說法錯誤的是(　　)

A. 反應前后原子的種類發(fā)生變化

B. 反應前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化

C. 反應生成物1個分子中含有4個原子

D. 該反應的化學方程式表示為：A2＋3B2===2AB3

(1)A、B、C、D各是什么物質(zhì)？請將答案填在空格內(nèi)：A是______；B是______；C是________；D是________。

(2)寫出B在A中燃燒反應的文字表達式______________________________。

(1)裝置一和裝置二相比，哪種裝置更環(huán)保______，理由是____________________________________________。(答出一條即可)

(2)利用裝置二進行實驗，記錄數(shù)據(jù)如下：

分析數(shù)據(jù)，實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是________。

(3)用裝置二測得的結果出現(xiàn)偏差的原因可能是______________、______________________。(答出兩點即可)

（1） 可用于制造低溫環(huán)境的是 。

（2）能使紫色石蕊試液顯紅色的是 。

（3）屬于復合肥料的是 。

（4）可用作食品干燥劑的是 。

A．Si B．Al C．Fe D．O