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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)可用過(guò)濾的方法分離的是

A. 酒精和水 B. 食鹽和細(xì)沙 C. 食鹽和白糖 D. 細(xì)沙和泥土

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)下列事實(shí)的解釋,不合理的是

A. 通過(guò)氣味辨別氮?dú)夂桶睔?/span>——分子是運(yùn)動(dòng)的,不同分子的性質(zhì)不同

B. 氧氣經(jīng)壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中——壓強(qiáng)增大,分子之間的間隔變小

C. 干冰升華為二氧化碳?xì)怏w——狀態(tài)變化,分子大小隨之變化

D. 蔗糖在熱水中溶解更快——溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)速率越大

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)不能滿足于單純和機(jī)械的書(shū)本知識(shí).這是因?yàn)?/span>

(1)化學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際有著廣泛而深刻的聯(lián)系,生活無(wú)處無(wú)化學(xué);

(2)化學(xué)需要觀察和實(shí)驗(yàn),需要掌握技能和方法,而不僅局限于書(shū)本知識(shí);

(3)化學(xué)需要感受、體驗(yàn)和運(yùn)用,從而更加熱愛(ài)化學(xué)、熱愛(ài)生活;

(4)化學(xué)學(xué)習(xí)需要善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,善于質(zhì)疑和探究.

A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (1)(2)(3)(4) D. (1)(2)(4)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)與生活、社會(huì)密切相關(guān)。下列說(shuō)法中不夠科學(xué)的是

A將回收的廢舊報(bào)紙制成鉛筆桿

B炒菜時(shí),油鍋不慎著火迅速用鍋蓋蓋滅

C少吃水果蔬菜,多吃含蛋白質(zhì)的肉類,更能增強(qiáng)體質(zhì)

D利用太陽(yáng)能等清潔能源代替化石燃料,有利于節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】氫氣是一種理想的新能源,目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用,其主要原因是( )

A. 制取成本高和貯存困難

B. 氫氣燃燒條件難以滿足

C. 制備氫氣原料極其匱乏

D. 氫氣燃燒過(guò)程難以控制

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用量筒量取液體時(shí),某同學(xué)先把量筒放平穩(wěn),面對(duì)刻度,仰視凹液面最低處讀數(shù)為13ml,傾倒出一部分液體后,又俯視凹液面最低處讀數(shù)為4ml,這位同學(xué)取出的液體體積

A. 9ml B. 大于9ml C. 小于9ml D. 無(wú)法確定

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)與研究化學(xué)的重要工具,1869年發(fā)現(xiàn)了元素周期表的科學(xué)家是:

A道爾頓 B拉瓦錫 C門(mén)捷列夫 D侯德榜

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)報(bào)道,科學(xué)家發(fā)明了一種“月球制氧機(jī)”,是利用聚焦太陽(yáng)能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤制得氧氣。據(jù)此可推測(cè)月球土壤中一定含有

A水 B氧氣 C氧元素 D氧化物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)物理變化和化學(xué)變化之前,小明的以下認(rèn)識(shí)你認(rèn)為正確的是:

①化學(xué)變化需要很長(zhǎng)時(shí)間 ②化學(xué)變化只在燃燒時(shí)發(fā)生

③化學(xué)變化能生成一種或幾種新物質(zhì) ④物理變化沒(méi)有發(fā)光和放熱的現(xiàn)象

A. B. C. ①③ D. ②④

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】Na2CO3屬于 類物質(zhì)(填“酸”、“堿”或“鹽”)。向純堿的水溶液中滴入酚酞試液,溶液變 色,說(shuō)明純堿溶液呈 性,其pH 7。

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同步練習(xí)冊(cè)答案