【題目】完成下列變化的文字表達式，并按要求填空：
（1）加熱碳酸氫銨固體： ， 保存方法是。
（2）紅磷在空氣中燃燒： ， 軍事上紅磷用作。
（3）鎂帶在氧氣中燃燒： ， 實驗現(xiàn)象：鎂帶燃燒，發(fā)出 ， 放出大量的熱，生成白色粉末狀固體，所以鎂被用來制造煙花。
（4）鐵絲在氧氣中燃燒： ， 基本反應(yīng)類型為（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)。
（5）觀察下圖所發(fā)生的反應(yīng)： ， 這個反應(yīng)常被用來檢驗氣體。

【題目】水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：

（1）利用如圖所示的裝置探究水的組成，通電一段時間后，試管a中收集到的氣體名稱是。該反應(yīng)的文字符號表達式為。若在正極得到5毫升氧氣，則在負極產(chǎn)生g氫氣（氫氣的密度為0.0899 g/L）。
（2）鑒別一份井水是硬水還是軟水，常用的物質(zhì)是。
（3）為了探究“水的凈化”過程，某化學興趣小組從環(huán)城河中取了水樣，觀察到水樣渾濁，呈淡黃色，有異味，還有固體小顆粒。他們對水樣進行如下處理：先加入活性炭除去水中的顏色和異味，再加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，過濾，除去水樣中的固體小顆粒，得到澄清的液體。
①加入的活性炭具有性。
②過濾時需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、。
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理。正確折疊順序是A→B→（選填“C”或“D”）。

④最后得到的澄清液體是（選填“純凈物”或“混合物”） 。
（4）愛護水資源從我做起，下列做法可行的有。
A.洗臉、刷牙時隨時關(guān)閉水龍頭
B.用洗菜、洗衣的水沖廁所
C.用洗衣機洗一、兩件襯衫
D.用殘剩的茶水澆灌某些花卉

A. 陶瓷

B. 鋁合金

C. 鋼筋混凝土

D. 合成纖維

A. N2B. NO2C. NOD. N2O

A. 將垃圾廢物澆上汽油焚燒 B. 開發(fā)太陽能、氫能等新能源

C. 讓工業(yè)廢水直接排入長江中 D. 燃燒含硫煤的工廠把煙囪筑高

A. 秸桿回收利用，不露天焚燒B. 購物時用布袋、紙袋等代替塑料袋

C. 減少使用一次性木筷D. 廢舊電池回收利用將價值不大，隨意丟棄

A. 0B. 3C. 7D. 10

A. 無色透明的液體一定是溶液B. 水是一切溶液的溶劑

C. 溶液中只能含有一種溶質(zhì)D. 將飽和溶液降溫后，不一定有晶體析出

A. 通常情況下，氧氣的密度略大于空氣的密度

B. 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

C. 魚、蝦等能再水中生成，是由于氧氣易溶于水

D. 在高原區(qū)，人們?nèi)菀兹毖酰�是因為高原地區(qū)的氧氣含量低于21%

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）仔細觀察A圖，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是。
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對H2O2分解效果的實驗，可通過觀察（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果。
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認為用（填“D”或“E”）裝置，操作方法效果更好。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗使用，最好用排水法收集。
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是（填字母）。

②用排水法收集氧氣的理由是：。
（5）在實驗探究過程中，有同學提出：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)是多少？
小組同學查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)應(yīng)在30%～50%之間。這時小陸同學又提出：能否使實驗數(shù)據(jù)更加具體和準確些？小組同學又略經(jīng)討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖所示：
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數(shù)”，而其他同學立即反對，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數(shù)為（實驗數(shù)據(jù)均取整數(shù)）。