（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：① ____________；

（2）實驗室用過氧化氫制取少量純凈的氧氣時，發(fā)生裝置最好選用______ ，收集裝置應選用_______ ；如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用______（填編號）。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用____（填編號）；寫出其反應的符號表達式__________________。實驗中，試管口略向下傾斜，目的是_________________。

（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是 ____________。

（5）如圖H，鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象為_______________；實驗中要注意：瓶底預先放入少量水的目的是________________；鐵絲繞成螺旋狀的目的是____________；鐵絲前端要系一根火柴，作用為________。

（6）注射器G可用于檢查裝置A的氣密性，步驟如下：

①向錐形瓶中加入少量水，使長頸漏斗下端在水面下。

②將注射器C連接到裝置A的導管口處。

③緩慢推動注射器G的活塞，觀察到____________，表示裝置A的氣密性良好。

（7）若用裝置F收集的氧氣不純，其原因可能是(請寫兩種原因)：①___________；②________________。

（8）在學生實驗課上，小林用高錳酸鉀制取了一瓶氧氣，呈淺紅色，在做細鐵絲燃燒實驗時，未見細鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實驗成功了！但實驗結束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶碎了。分析兩位同學實驗操作中出現(xiàn)的問題的原因。

小林：_______________________________；（答一條）

小紅：_______________________________。（答一條）

（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的______________。

（2）乙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水其原因是__________。

（3）同學與甲、乙同學共同對實驗進行了以下

①得出關于空氣組成的結論________________；

②集氣瓶底部要先放入少量水的作用為：______________。

③實驗中，進入的水少于1/5的原因_______________。

④該實驗進行如圖改進，改進后的優(yōu)點為：_____________。

A. 氧化鈣+水氫氧化鈣 B. 酒精 + 氧氣二氧化碳+水

C. 氫氣 + 氧氣水 D. 氯化氫 + 氨氣氯化銨

（2）乙學生用量筒量取液體，量筒擺放平穩(wěn)，面對刻度，他先俯視讀數(shù)為48mL，傾倒出部分液體后，又仰視讀數(shù)為40mL，則該同學實際倒出的液體的體積是 ___________8mL (用“>” “<” “=” 填空)

（3）一個鋁原子中共有40個粒子，其中14個粒子不帶電，則鋁原子的核電荷數(shù)是_____________，相對原子質量是_______________。

（4）假設可作確定相對原子質量標準的碳原子的質量為b克，一個X原子的質量為m克，則X的相對原子質量為______________。

（5）某化學興趣小組的同學，設計了用如圖所示裝置來“測定空氣中氧氣的含量”，試管的容積為50mL，注射器的活塞實驗前停在25mL處，試管內紅磷足量。用酒精燈加熱，充分反應直至燃燒結束，試管冷卻至室溫，可觀察到注射器的活塞最終停留的刻度是接近______________mL。

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a_______ b_________ c_______

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是___________________，目的是__________，收集氧氣的裝置是_______（從A～E裝置中選擇），請寫出該反應的化學反應方程式：_______。

（3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是______________(填字母)，請寫出該反應的化學反應方程式：________________，為了更好地控制反應速率,得到平穩(wěn)的氧氣流，該裝置應如何改進?________________，若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）_________________。

（4）醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖F所示的裝置。輸氧時，應該從 __________（填“m”或“n”）導管連接供給氧氣的鋼瓶。

（5）若做蠟燭在氧氣中燃燒的探究實驗，應選用______________裝置收集氧氣（填字母），目的是： _______________。

（6）小紅同學用A裝置制取完氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，請你幫助他分析試管炸裂的可能原因 （答兩點） ①_________________②_______________。

第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記，

第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊，

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。

（1）上面的實驗得出的結論是______________，同時證明了氮氣有_______________的化學性質。

（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是____________。（答一點）

（3）某同學對實驗反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：（答2點）_____________________，________________。

（4）若將紅磷換成炭粉，該實驗__________（“能”或“不能”）獲得成功，理由是____________。

（5）小明在查閱資料時發(fā)現(xiàn)，鎂居然能在氮氣中燃燒，生成氮化鎂固體。如果他用鎂代替紅磷做這個實驗，實驗結束，你認為進入集氣瓶中水的體積__________（ 用“>” “<” “=” 填空）總容積的1/5.

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學學科的特點，如圖是某化學反應的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）．

（1）從宏觀角度看，物質C屬于 （選填“混合物”或“純凈物”）；

（2）以上變化的基本反應類型是 ；

（3）從微觀角度看，物質B是由 構成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）；

（4）參加反應的A與B的微粒個數(shù)比為 ．

（1）鐵絲在氧氣中燃燒 ________________（________）。

（2）紅磷在空氣中燃燒 ________________。

（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣 ___________（________）。

（4）硫在氧氣中燃燒_______________________。

A.①B.②C.③D.④

（1）其所用電源為_____電,A為_____極；

（2）乙試管中得到的氣體是_____，可用_____來檢驗；

（3）甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是_____；

（4）該實驗中為了增加水的導電性往往要在水中加入_____。