在碳、稀鹽酸、碳酸鈣、氧化銅四種物質(zhì)中在一定的條件下兩兩混合，不能發(fā)生的反應(yīng)類型是（　　）

A．置換反應(yīng)

B．分解反應(yīng)

C．化合反應(yīng)

D．復(fù)分解反應(yīng)

被螞蟻、蚊蟲叮咬后人會(huì)感覺痛癢，這是由于昆蟲分泌出的酸性物質(zhì)有刺激作用，該酸性物質(zhì)的主要成分是甲酸（HCOOH）．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�

A．甲酸溶液能使紫色石蕊試液變藍(lán)

B．甲酸由碳、氫、氧三種元素組成

C．甲酸由1個(gè)碳原子、2個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

D．可選用氫氧化鈉濃溶液涂抹患處

某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了“酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，使用的物質(zhì)有：①鐵屑、②氧化鐵、③鹽酸、④氫氧化鈉溶液、⑤碳酸鈉溶液．
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，他們將廢液全部倒入廢液缸．檢測(cè)廢液的pH=1，則廢液呈______性．
（2）以上提供的5種物質(zhì)在廢液中不可能有的是______（填序號(hào)），你選擇的理由是（任選兩種，用化學(xué)方程式說明）______，______．廢液中的溶質(zhì)可能有______（填物質(zhì)的化學(xué)式）．

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．
請(qǐng)完成：
（1）他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂
假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂
請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
假設(shè)③：溶質(zhì)為______．
（2）如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．

實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié) 論
______	______	假設(shè)③成立

（3）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)①的理由是______．

下列有關(guān)各圖象敘述中正確的是（　�。�

A．圖①表示向pH=3的溶液中不斷加水

B．圖②表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)

C．圖③表示向H2SO4和CuSO4混合液中滴加NaOH溶液

D．圖④表示煅燒一定質(zhì)量的石灰石

選項(xiàng)與圖中所示曲線不符合的是（　�。�

A．橫坐標(biāo)：向一定量稀硫酸中加入鋅粉的質(zhì)量縱坐標(biāo)：產(chǎn)生氫氣的體積

B．橫坐標(biāo)：向一定量硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量縱坐標(biāo)：產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量

C．橫坐標(biāo)：一定量的銅粉在空氣中加熱的時(shí)間縱坐標(biāo)：反應(yīng)后固體的總質(zhì)量

D．橫坐標(biāo)：在一定溫度下，向一定量的水中加入食鹽晶體的質(zhì)量縱坐標(biāo)：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

對(duì)如圖所示實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�

A．濃鹽酸和濃氨水都具有揮發(fā)性

B．產(chǎn)生的白煙是氯化銨固體顆粒

C．濃硫酸和濃氨水都具有刺激性氣味和腐蝕作用，實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全和通風(fēng)

D．NH3+HCl═NH4Cl反應(yīng)中，氫原子發(fā)生了改變

圖表資料可以為我們提供許多信息．下面是小霍同學(xué)對(duì)圖表資料的理解或使用，其中不正確的是（　�。�

A．根據(jù)酸、堿、鹽的溶解性表，判斷某些復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生

B．根據(jù)溶解性曲線圖，判斷從溶液中獲取晶體的方法

C．元素周期表是按照相對(duì)原子質(zhì)量遞增的順序給元素進(jìn)行編號(hào)的

D．根據(jù)金屬活動(dòng)性順序表，判斷金屬能否置換出稀鹽酸中的氫

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng)：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說要來完成這項(xiàng)稀釋工作，王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià)，不過當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí)，王老師立即進(jìn)行了制止，并說他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤．請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______；______．


（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示．實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍(lán)色．
請(qǐng)你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有______；
乙組廢液中可能含有______．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會(huì)造成什么危害？
答：______．
（3）自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，通過控制條件來控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過的知識(shí)，來說明以下問題：

相關(guān)結(jié)論	能說明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強(qiáng)烈
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制，缺一不可．

人體的汗液中含有氯化鈉，手觸摸過物體后，指紋上的汗液就會(huì)留在物體上．因此法醫(yī)做指紋鑒定的時(shí)候可選取的試劑是（　�。�

A．酸堿指示劑

B．AgNO3溶液

C．酒精

D．碘酒