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科目： 來(lái)源： 題型：

3、通過(guò)觀察和使用食鹽，得出以下不屬于食鹽性質(zhì)的是（　　）

A、白色固體

B、調(diào)味品

C、易溶于水

D、在空氣中很容易變硬

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科目： 來(lái)源： 題型：

2、化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（　�。�

A、計(jì)算

B、測(cè)量

C、實(shí)驗(yàn)

D、推理

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科目： 來(lái)源： 題型：

1、化學(xué)研究的對(duì)象是（　�。�

A、物質(zhì)

B、物體

C、運(yùn)動(dòng)

D、實(shí)驗(yàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：

雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，小麗稱(chēng)取30g干燥的碎雞蛋殼放入燒杯中，并向其中加入了80g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（假設(shè)雞蛋殼中除碳酸鈣外的其他成分都不溶于水，且不與稀鹽酸反應(yīng)），反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為101.2g．我能完成下列計(jì)算：
（1）碳酸鈣的質(zhì)量；

（2）當(dāng)碳酸鈣恰好完全反應(yīng)時(shí)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果保留一位小數(shù)）

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

甲醛是室內(nèi)裝修的隱形殺手，甲醛的化學(xué)式為CH₂O．
（1）甲醛中碳、氫、氧的質(zhì)量比為

；
（2）甲醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

．

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科目： 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在高效復(fù)習(xí)課堂中，同學(xué)們利用“硫酸、硝酸鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀”四種物質(zhì)的溶液對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”進(jìn)行再探究．

【知識(shí)回放】
通過(guò)判斷上述四種溶液兩兩之間能否發(fā)生反應(yīng)，我能寫(xiě)出其中符合下列條件的兩個(gè)化學(xué)方程式：
（1）一個(gè)中和反應(yīng)

H₂SO₄+2NaOH=Na₂SO₄+2H₂O

；
（2）一個(gè)有沉淀生成的反應(yīng)

H₂SO₄+Ba（NO₃）₂=BaSO₄↓+2HNO₃

．
【挖掘?qū)嵸|(zhì)】
（1）圖甲是HCl和NaOH在水中解離出離子的示意圖，小麗發(fā)現(xiàn)HCl在水中會(huì)解離出H⁺和Cl^-，NaOH在水中會(huì)解離出Na⁺和OH^-，以此類(lèi)推硝酸鋇在水中會(huì)解離出的離子是

Ba²⁺和NO₃^-

（填離子符號(hào)）．
（2）圖乙是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，該化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)可以表示為H⁺+OH^-=H₂O，我也能用同樣的方式表示上述四種溶液兩兩之間發(fā)生反應(yīng)時(shí)有氣體生成的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

2H⁺+CO₃^2-=H₂O+CO₂↑

．
【實(shí)踐運(yùn)用】
（1）通過(guò)上述探究發(fā)現(xiàn)，在溶液中H⁺和OH^-不能大量共存，我還發(fā)現(xiàn)在溶液中

Ba²⁺和SO₄^2-或Ba²⁺和CO₃^2-或H⁺和CO₃^2-

（填離子符號(hào)，下同）也不能大量共存．
（2）利用上述四種物質(zhì)的溶液完成實(shí)驗(yàn)后，將所得物質(zhì)混合并過(guò)濾，得到一種無(wú)色溶液．經(jīng)測(cè)定，該溶液顯酸性．則在該溶液中一定含有的離子是

H⁺、Na⁺、K⁺和NO₃^-

．為了驗(yàn)證該溶液中可能含有的離子是否存在，我設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．

溶液中可能含有的離子

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及對(duì)應(yīng)的結(jié)論）

可能性一：Ba²⁺可能性二：SO₄^2-可能性三：Ba²⁺或SO₄^2-

①取上述溶液少量于試管中，加入少量硫酸鈉溶液．若出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明上述溶液中含有Ba²⁺；若沒(méi)有出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明上述溶液中不含有Ba²⁺．，
②取上述溶液少量于試管中，加入少量硝酸鋇溶液．若出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明上述溶液中含有SO₄^2-；若沒(méi)有出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明上述溶液中不含有SO₄^2-．
③取上述溶液少量于試管中，加入少量硫酸鈉溶液．若出現(xiàn)白色沉淀，則說(shuō)明上述溶液中含有Ba²⁺，不含有SO₄^2-．

【知識(shí)升華】
對(duì)“復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件”的再探究，我發(fā)現(xiàn)在分析多種溶液混合后所得溶液中離子的成分時(shí)，應(yīng)考慮的因素是

溶液中的離子能否大量共存或者離子是否參加化學(xué)反應(yīng)，參加化學(xué)反應(yīng)的離子是否有剩余

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

（2010?宜昌）右圖是物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)．
（1）我能用單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽五種不同類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)式填空，完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
（2）我能寫(xiě)出由C→D反應(yīng)的化學(xué)方程式

2HCl+Mg=MgCl₂+H₂↑或2HCl+CuO=CuCl₂+H₂O

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制取方法和相關(guān)性質(zhì)，我能根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的制取氣體的裝置：
實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是

，所選用的發(fā)生裝置是

（填序號(hào)），用C裝置收集氧氣后，驗(yàn)滿(mǎn)的方法是

．

（2）小麗欲使用圖2裝置收集較純凈的氧氣，則應(yīng)先將裝置中裝滿(mǎn)水

，再將氣體從

（填“a”或“b”）端通入．
（3）小麗用排新制的澄清石灰水的方法收集了半瓶氧氣，然后將燃著的木炭伸入該集氣瓶中繼續(xù)做氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，我能觀察到的現(xiàn)象是

，我能寫(xiě)出二氧化碳和澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

．

（4）煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)．在實(shí)驗(yàn)室里，可用圖3所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中玻璃管內(nèi)的粉末由紅色變?yōu)?!--BA-->

色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

，通過(guò)實(shí)驗(yàn)我可以得出的一氧化碳的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)是

．

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科目： 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問(wèn)題：

（1）上述三個(gè)反應(yīng)都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，它們都屬于氧化反應(yīng)．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性．請(qǐng)從化學(xué)反應(yīng)前后氧元素化合價(jià)變化分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是

．
（2）通過(guò)類(lèi)比分析反應(yīng)2Na+Cl₂

點(diǎn)燃

.

2NaCl發(fā)現(xiàn)，該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是

（填化學(xué)式）．

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科目： 來(lái)源： 題型：

金屬活動(dòng)性順序在運(yùn)用中給我們?nèi)龡l判斷依據(jù)，即在金屬活動(dòng)性順序里：
（1）金屬的位置越靠前它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；
（2）位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫；
（3）位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兓衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)．
通過(guò)查閱資料我發(fā)現(xiàn)金屬鋁與氧化銅在高溫條件下能發(fā)生置換反應(yīng)，其化學(xué)方程式為

，由此我發(fā)現(xiàn)了一條新的判斷依據(jù)

．

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練習(xí)冊(cè)

高中

初中

小學(xué)