2009年諾貝爾物理學獎得主高錕被稱為“光纖之父”，生產(chǎn)光導纖維的原料是高純度二氧化硅（SiO₂）．計算：
（1）SiO₂的相對分子質量；
（2）SiO₂中硅元素與氧元素的質量比（填最簡整數(shù)比）；
（3）si0₂中氧元素的質量分數(shù)（計算結果保留到l%）．

某課外活動小組在學習了書本“空氣中氧氣含量的測定”實驗，知道五氧化二磷（P₂O₅）不能隨便排放在空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進一步變化時停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)．請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

（1）實驗結束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應該減少約多少？
（2）在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目是什么？
（3）上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是（寫出其中兩種）．

化學興趣小組在實驗室用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末采用下圖來制取氧氣，但對老師提供的一瓶標簽模糊的“■■水”產(chǎn)生了爭議，小明認為是蒸餾水，小華認為是俗稱“雙氧水”的過氧化氫溶液．
（1）請你幫助他們檢驗該瓶試劑．

操作步驟	現(xiàn)象	結論

（2）裝置中儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關”可以隨時滴加過氧化氫溶液，他們能不能得到平穩(wěn)的氧氣流？．
（3）為了得到干燥的氧氣他們在老師的指導下用濃硫酸除去氧氣中混有的水蒸氣，設計了如下圖所示的裝置圖，請你在方框中添上帶橡皮塞的玻璃管．

（4）小華同學想繼續(xù)“探究紅磚粉作為過氧化氫溶液分解反應中的催化劑”這一命題，她設計并完成了下表所示的探究實驗：

	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論或總結
			各步驟結論	總結
實驗一	在一支試管中倒入一定量的過氧化氫溶液，伸入帶火星的木條．	有極少量的氣泡，木條不復燃	過氧化氫在常溫下能產(chǎn)生少量氧氣	紅磚粉是過氧化氫分解的催化劑
實驗二	加入少量紅磚粉，伸入帶火星木條．	木條復燃	過氧化氫溶液和紅磚粉混合能____產(chǎn)生氧氣．

①在小華的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是；
②小明同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結”，他補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：；第二方面的實驗是需要證明．
③寫出雙氧水在紅磚粉的作用下分解的符號表達式．

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：①②
（2）用高錳酸鉀為原料制取氧氣符號表達式為，為了收集較純凈的氧氣可選用的裝置組合是，結果發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫色，原因是．
（3）硫化氫氣體是一種無色有臭雞蛋氣味的氣體，有劇毒，極易溶于水，密度比空氣大．實驗室可用硫化亞鐵固體和稀硫酸溶液在常溫下直接反應而制得，則可選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是．你認為用該收集方法（填“有”或“沒有”）缺陷，理由是．

寫出下列反應的符號表達式或文字表達式，并注明所屬的反應基本類型
①木炭在氧氣中燃燒屬于反應；
②水在通電的條件下分解屬于反應；
③加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物；
④每年的11月9日，是“全國消防日”．發(fā)生火災時人們常用一種干粉滅火器滅火，滅火時滅火器中噴出的干粉（主要成分是NaHC0₃）受熱時分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳．