14、下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是（　�。�

26、（1）A、B、C、D、E分別是氧化鐵、鐵、氧氣、一氧化碳、稀鹽酸中的一種物質(zhì)．請回答下列問題：
①在圖1中將一定條件下所有能發(fā)生反應的兩種物質(zhì)用“--”連接起來：

②A與B反應后的溶液呈黃色，則A與B反應的化學方程式為 ；
③A與C能發(fā)生置換反應，則C與D反應的實驗現(xiàn)象為 ．
（2）A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學中常見的化合物，它們之間的關系如圖2所示，相互之間連線表示能發(fā)生化學反應．A、C、E均為氧化物，A是人體呼出的主要氣體；B是胃酸的主要成分，D常用來檢驗A；C和E反應能生成D．
①A的化學式是 ；
②C和E反應的化學方程式為 ．

25、甲、乙、丙、丁四位同學在做堿溶液與酚酞作用的實驗時，發(fā)現(xiàn)了一個意外的現(xiàn)象：氫氧化鈉溶液滴入酚酞試液，溶液變成了紅色，可是過了一會兒紅色就消失了．于是他們對這一現(xiàn)象進行了探究．
[探究目的]
探究溶液由紅色變無色的原因．
[提出猜想]
甲：可能是酚酞變質(zhì)造成的；
乙：可能是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故；
丙：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應，使紅色消失；
�。嚎赡芘c氫氧化鈉溶液濃度大小有關．
[設計與實驗]
（1）甲同學剛提出自己的猜想，就遭到其余三位同學的否定，三位同學的理由是：若酚酞變質(zhì)，剛開始溶液就不會變紅色了．你認為他們的理由是否合理？（填“合理”或“不合理”）
（2）丙同學認為乙同學的猜想也不正確，他的理由是：氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉水溶液顯堿性，溶液中有大量自由移動的 （寫離子符號），所以紅色不會消失．
（3）為了驗證丙同學的猜想，四位同學在另一支密閉的裝有該溶液的試管中先通入一段時間純凈的H₂，將試管內(nèi)的空氣排盡后在密封的環(huán)境下滴加酚酞試液．下圖氫氣應由導管口 （選“a”或“b”）處通入．

通過以上實驗，四位同學觀察到的現(xiàn)象是：溶液先變成紅色，過了一會兒紅色仍然消失．
（4）若丁同學的猜想正確，大家能設計實驗證明嗎？

[得出結論]
（5）丁同學的猜想正確，溶液褪色的原因與氫氧化鈉溶液 大小有關．
[實驗拓展]
尋找其他類似酚酞試液的自制指示劑．
[設計實驗]
四位同學將收集的三種鮮花的花瓣分別在研缽中研碎，用酒精浸泡，用紗布
過濾得到浸出液．將試液分別滴加到稀HCl、NaOH溶液和蒸餾水中，實驗結果如下：

[表達與交流]
（6）請你根據(jù)他們的實驗記錄分析，花瓣的浸出液不適合做指示劑，花瓣的浸出液與酚酞試液相似只能鑒別出堿性溶液．
[應用反思]
（7）為了探究鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應，四位同學往反應后的溶液中滴加紅玫瑰浸出液，溶液為紅色，于是他們得出結論：鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應了．你認為他們的判斷正確嗎？
，請說明理由：．

23、我們的衣食住行與化學知識密不可分．請根據(jù)下列生活中的事實填空．
（1）下列各類食物中蛋白質(zhì)含量最豐富的是 ．

（2）人體缺乏碘元素易引起甲狀腺腫大，碘元素在周期表中的信息如下圖所示．

則下列說法中錯誤的是 ．
①加碘食鹽中的碘是指碘單質(zhì)             ②碘的原子序數(shù)是53
③碘元素主要存在于新鮮蔬菜、瓜果中④碘的相對原子質(zhì)量是126.9
（3）家庭生活中常使用下列用品，其中用到有機合成材料的是 ．

①不銹鋼炊具        ②合成橡膠手套      ③純棉飾品    ④塑料外殼電話
（4）“可燃冰”[CH₄?（H₂O）_n]是一種沉睡在海底和高寒凍土的獨特能源．2007年5月，在我國南海北部成功鉆獲“可燃冰”樣品．下列有關“可燃冰”的說法正確的是 ．
①屬于海底生物             ②說明水可以變成油
③屬于化石燃料             ④是燃燒值高、污染少的新能源．

20、歸納總結是學習的重要方法．小明同學在學習了“常見的酸”之后，結合稀鹽酸、稀硫酸的化學性質(zhì)繪制出下圖．圖中“--”兩端的物質(zhì)都能夠反應．從基本反應類型的角度判斷，產(chǎn)物只為鹽和水的是（　�。�

19、下列離子組能在無色溶液中大量共存的是（　　）