3、（1）水是由水構(gòu)成的，通電后被分解為氧和氫，每兩個氧構(gòu)成一個氧，每兩個氫構(gòu)成一個氫，大量的氧聚集成為氧氣，大量的氫聚集為氫氣．（以上各空均填“分子”或“原子”）
（2）該反應(yīng)中發(fā)生變化的微粒是，不能再分的微粒是，由此說明原子是最小微粒．

2、原子是由居于原子中心的和核外構(gòu)成的．其中帶正電荷，帶負電荷．所帶正電荷（填“大于”、“小于”或“等于”）負電荷．原子核又是由和兩種微粒構(gòu)成的，其中不帶電，每個質(zhì)子帶一個單位的電荷．

1、物質(zhì)是由、、等微粒構(gòu)成的，例如氧氣是由構(gòu)成的，鐵是由構(gòu)成的，氯化鈉是由構(gòu)成的，保持二氧化碳化學性質(zhì)的最小微粒是．

28、甲、乙兩位同學在學完酸的化學性質(zhì)后，做了如下實驗：
 
 寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈣反應(yīng)的化學方程式．
乙實驗中鹽酸和碳酸鈉反應(yīng)的化學方程式．
實驗結(jié)束，甲、乙兩位同學依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進行了討論．
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學認為，甲同學實驗時應(yīng)先向氫氧化鈣溶液中滴幾滴酚酞溶液，再滴加適量的稀鹽酸，當觀察到時，就可以說明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．
【觀察與討論2】當乙同學沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過討論確定，甲、乙同學試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是，（均寫化學式），才會出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為科學處理實驗后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學決定對廢液缸中最終形成的廢液里的溶質(zhì)的成分進行進一步探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】
甲同學猜想：廢液中含有NaCl、CaCl₂兩種物質(zhì)．
乙同學猜想：廢液中含有NaCl、Na₂CO₃兩種物質(zhì)．
【活動與探究】
甲、乙同學為了驗證自己的猜想，分別同時進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無明顯現(xiàn)象．
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評價】請對甲同學由實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評價：
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分．你認為處理該廢液的方法是：．

27、某學習小組將“從空氣中制取氮氣”作為研究課題，以下是他們的實驗方案：
方案一（1）寫出圖1裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式；
裝置B的作用是，裝置C的作用是．
方案二（2）將空氣通過圖1中A、B裝置后，收集于圖2的廣口瓶中，用圖2裝置代替裝置C進行實驗．實驗中用紅磷而不用木炭的原因是；
（3）此法得到的氮氣不純，請你分析可能的原因是．

24、甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖．
（1）20℃時，甲物質(zhì)的溶解度為g；
（2） 40℃時，把40g甲物質(zhì)放入100g水中，所得的溶液是（選填“飽和”或“不飽和”）；
（3）欲將40時℃乙物質(zhì)的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海�可采用的方�?BR>是；
（4） 40℃時，將甲、乙兩物質(zhì)的飽和溶液各100g，分別降溫到20℃，所得甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量（選填“＞”或“=”或“＜”）乙物質(zhì)溶液的質(zhì)量．