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科目： 來源： 題型：

12、自來水廠凈水流程為天然水→沉降→過濾→吸附→自來水，其中常用作除去臭味的試劑是（　�。�

A、漂白粉

B、活性炭

C、氯氣

D、明礬

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科目： 來源： 題型：

11、下列說法不正確的是（　�。�

A、有單質(zhì)生成的反應(yīng)不一定是置換反應(yīng)

B、日常生活中用得較多的合成材料有：合成塑料、合成纖維、合成橡膠

C、工業(yè)上去除油污的方法有：汽油擦洗、洗滌劑清洗、燒堿溶液洗滌

D、“貝花”牌洗滌劑，能清除所有污穢

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科目： 來源： 題型：

9、人類生產(chǎn)、生活中常使用鐵．下列關(guān)于鐵的說法正確的是（　�。�

A、鐵礦石在地殼中含量最豐富，可以隨意開采

B、生鐵是含少量碳的鐵合金

C、廢棄鐵制品回收成本太高，屬于不可回收垃圾

D、純鐵比生鐵硬，不銹鋼比純鐵的防腐蝕性能差

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科目： 來源： 題型：

4、長沙市168路公交車市以壓縮天然氣（CNG）為動力燃料．CNG市將天然氣多級壓縮后，儲存至高壓容器中的燃料．下列敘述不正確的是（　　）

A、CNG的主要成分是CH₄

B、CNG完全燃燒的主要產(chǎn)物是二氧化碳和水

C、CNG的主要成分是C₂H₅OH

D、使用CNG燃料可減小空氣污染

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科目： 來源： 題型：

2、下列說法不正確的是（　�。�

A、太陽能熱水器既節(jié)能又環(huán)保

B、寧鄉(xiāng)“溈山”毛尖真正的綠色飲品，天然種植，不含任何元素

C、加碘食鹽中的碘是指碘元素

D、農(nóng)作物所必需的主要營養(yǎng)元素是氮、磷、鉀

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

24、某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時，將碳酸鈉溶液、稀鹽酸倒入指定的潔凈容器中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，又倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解以上三種物之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)組成入手進(jìn)行探究．
提出問題：反應(yīng)后的溶液中含有哪些溶質(zhì)？
猜想與假設(shè)：猜想①：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉
猜想②：溶質(zhì)為氯化鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣
表達(dá)與交流：比較兩種猜想，說明該同學(xué)做出猜想①的理由

碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應(yīng)，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說明第一次反應(yīng)后有碳酸鈉剩余，加入氫氧化鈣恰好與剩余的碳酸鈉反應(yīng)，生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣

．
反思與評價：請對猜想②作出評價：

正確；碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，有氯化鈉生成，氯化鈉可溶且不與其他物質(zhì)反應(yīng)，倒入氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)該容器中有白色沉淀產(chǎn)生，說明第一次反應(yīng)后有碳酸鈉剩余，加入的氫氧化鈣過量，他與剩余的碳酸鈉反應(yīng)生成可溶的氫氧化鈉和不溶的碳酸鈣，氫氧化鈣剩余

．
該同學(xué)為了驗(yàn)證猜想①，取少量反應(yīng)后溶液于試管中，加入碳酸鈉溶液，結(jié)果沒有看到明顯的現(xiàn)象．請對該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)做出評價：

不正確；該反應(yīng)只能證明沒有氫氧化鈣，不能證明是否有碳酸鈉

解釋與結(jié)論：若通過實(shí)驗(yàn)證明猜想①是錯誤的，則無色溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式可能為

NaCl；NaOH；Na₂CO₃

．
歸納與總結(jié)：證明溶液中溶質(zhì)成分時，需要考慮的是

生成的物質(zhì)和剩余的反應(yīng)物（可溶性）

．

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科目： 來源： 題型：

A、B、C、D、E、F都是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中B是常用于光合作用和滅火的氣體．它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系．）
（l）B的化學(xué)式為

．
（2）已知反應(yīng)①、②、③的基本反應(yīng)類型相同．反應(yīng)①的化學(xué)方程式為

，基本反應(yīng)類型為

．
（3）已知反應(yīng)④、⑤、⑥中，一個有沉淀生成，另一個有氣體生成，還有一個沒有明顯現(xiàn)象．B、E不含相同元素，D、F只含一種相同元素．反應(yīng)④的化學(xué)方程式為

，反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為

．

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科目： 來源： 題型：

22、某工廠的廢水樣品中含有硫酸銅、硫酸亞鐵，為處理水體污染，并回收一種金屬和一種晶體，進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)，并回答下列問題：

（1）操作中的錯誤是

過濾操作中，漏斗尖嘴沒有靠在燒杯內(nèi)壁上

（2）發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

Fe+CuSO₄=FeSO₄+Cu

．

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科目： 來源： 題型：

根據(jù)媒體披露，顧客反映：某連鎖餐飲企業(yè)“××豆?jié){”所提供的油條有氨氣的異味．經(jīng)記者采訪，店方承認(rèn)連鎖店是用碳酸氫銨和水配成溶液發(fā)的面，使油條膨松．以下是記者與“××豆?jié){”品控部某經(jīng)理的對話：
記者：“為什么部分油條有氨氣的氣味？”
經(jīng)理：“我們對油條中的碳酸氫銨是定量化標(biāo)準(zhǔn)，對各門店的油條制作采取規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)．”
“顧客感到味嗆，可能是油溫不夠所致．因?yàn)榻裉斓膹N師是新手．”
對稍有化學(xué)知識的人來說，經(jīng)理的話可謂一語道破天機(jī)．
由以上信息，你可以得出：
（1）碳酸氫銨的物理性質(zhì)是

；
（2）碳酸氫銨的化學(xué)性質(zhì)是

，
（3）傳統(tǒng)膨化劑使用的是NaHCO₃，其加熱后分解生成碳酸鈉、最常見的溶劑和二氧化碳，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

．

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科目： 來源： 題型：

物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)除了需要觀察和記錄，更需要從分子、原子角度進(jìn)行想像和分析，這就產(chǎn)生了用模型來模擬化學(xué)變化．下列分子結(jié)構(gòu)示意圖“