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9、下列說法正確的是( 。

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8、2009年12月7日至18日,在丹麥哥本哈根召開的聯(lián)合國氣候變化大會,備受世界關(guān)注.“節(jié)能減排”、“低碳生活”成為當下的流行語.下列做法與之相符的是( 。
①冬天在房間內(nèi)開空調(diào),盡量將溫度控制在18℃以下,既不會冷,又可以省電.②大力發(fā)展火力發(fā)電.③多乘公共汽車,少開私家車.④隨手關(guān)燈.

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7、如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說法正確的是( 。

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4、日本東京電力公司 2011年3月18日晚宣布,福島第一核電站廠區(qū)采集的土壤樣本首次檢測出放射性元素钚.钚是世界上毒性第二大的物質(zhì),小明在元素周期表中查找到如右圖所示的-格后,得出了下面一些結(jié)論,其中錯誤的是(  )

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3、對下列生活中的現(xiàn)象或做法的解釋正確的是(  )

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2、最近,世界各國正在大力提倡“低碳經(jīng)濟”這一種新的經(jīng)濟模式.“低碳經(jīng)濟”是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式,而二氧化碳的排放量是衡量一個國家的能源消耗量的指標.下列各種做法中不符合“低碳經(jīng)濟”概念的是( 。

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現(xiàn)有CaO和Ca(OH)2的固體混合物,測得其中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為2%.取100g該固體全部溶于足量的水中,再往所得的溶液中加入200g碳酸鈉溶液,恰好完全反應(yīng).
(1)固體混合物中,Ca(OH)2的質(zhì)量為;
(2)所用的碳酸鈉溶液的質(zhì)量分數(shù)為;
(3)反應(yīng)完全后過濾,蒸發(fā)過濾后所得的溶液,得到固體的質(zhì)量是多少克?.

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甲、乙兩位同學(xué)查閱資料知:CH4和CO兩種氣體均具有可燃性和還原性.他們想對CH4的還原性進行研究,設(shè)計了以下裝置(假設(shè)藥品都是足量的) 
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(1)甲同學(xué)對CH4還原CuO的產(chǎn)物提出了以下假設(shè):
假設(shè)1:Cu、CO、CO2
假設(shè)2:Cu、CO、H2O
假設(shè)3:Cu、CO2、H2O
假設(shè)4:Cu、CO、CO2、H2O
其中假設(shè)
 
不合理.
(2)為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性,甲同學(xué)設(shè)計了以下幾個實驗步驟:
①通入CH4  ②停止通CH4  ③點燃酒精燈加熱  ④停止加熱  乙同學(xué)認為還缺少一個步驟,缺少的步驟是⑤
 
,其合理的操作順序是(填序號)
 
.若將合理操作中順序中的第2步和第3步交換順序,造成的后果是
 
,實驗過程中能觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)實驗過程中記錄的實驗數(shù)據(jù)如下:
A B C
實驗前裝置的質(zhì)量 150  156.6  256.8
實驗后裝置的質(zhì)量 147.2  158.4  257.9
由以上數(shù)據(jù)可推測,假設(shè)
 
合理,相應(yīng)的化學(xué)方程式為:
 

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21、許多實驗都用到了水,

(1)請選擇上圖所示實驗中水的作用(填序號):
A.提供熱量、隔絕氧氣                  B.作溶劑
C.防止生成物炸裂瓶底                  D.吸收生成的有毒氣體
E.便于觀察氣體何時收集滿
B
E
D
C
A

(2)寫出圖中所涉及的實驗儀器的名稱:
燒杯
水槽
、
集氣瓶
燃燒匙
、
導(dǎo)管

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20、金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中有重要應(yīng)用.現(xiàn)有一化學(xué)興趣小組為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動順序,設(shè)計了如圖所示的三個實驗(其中金屬均已用砂紙打磨過,其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同):

(1)一段時間后,觀察到實驗B的銅片表面有銀白色固體附著,這說明銅比銀的活動性
(選填“強”或“弱”)
(2)甲同學(xué)認為通過觀察實驗A和C中產(chǎn)生氣泡的速率快慢的實驗現(xiàn)象來比較鋅和鐵的金屬活動性.但乙同學(xué)擬用定量的方法測量鋅和鐵的活動性強弱.他設(shè)計了如圖1所示的裝置.

①若要比較產(chǎn)生氣體的快慢,可以測量相同時間內(nèi)產(chǎn)生氣體的體積,也可以測量
產(chǎn)生相同體積的氣體所需的時間


②實驗測得鋅片產(chǎn)生的氣體的速率(v)與時間(t)的關(guān)系如圖2所示,則t1~t2時間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是
反應(yīng)放熱,溶液溫度升高使反應(yīng)速率加快

(3)丙、丁兩位同學(xué)認為上述實驗方案不足以得出4種金屬的活動性順序,并在上述實驗的基礎(chǔ)上,利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)分別補充了一個實驗(如圖所示),都實現(xiàn)了探究目的.則:
乙同學(xué)的實驗:X是金屬
Fe
,Y是
CuSO4
溶液
丙同學(xué)的實驗:X是金屬
Cu
,Y是
FeSO4
溶液.

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