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6、下列安全措施不正確的是( 。

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5、下列各物質(zhì)(或其主要成分)的名稱(或俗名)與化學(xué)式一致的是( 。

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4、下列變化中,不包含緩慢氧化的是(  )

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3、以下是加熱盛固體藥品的試管制氣體時,檢查裝置氣密性的主要環(huán)節(jié),其順序正確的是①將手緊貼試管外壁,觀察導(dǎo)管口現(xiàn)象②將導(dǎo)管的另一端浸入水中③移開手,觀察導(dǎo)管內(nèi)現(xiàn)象( 。

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2、下列不屬于化石燃料的是( 。

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1、下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是( 。

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某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:

實驗I:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會在稱量.
實驗III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸(有藍(lán)色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量.?dāng)?shù)據(jù)見下表:
編號實驗I實驗II實驗III
反應(yīng)前/g4.8112.6118.4
反應(yīng)后/g8.0112.4118.4
(1)在實驗I中,反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加,請用質(zhì)量守恒定律加以解釋
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)的鎂帶和氧氣的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的氧化鎂的質(zhì)量,由于空氣中的氧氣參與了反

應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了.
應(yīng),因此,生成氧化鎂的質(zhì)量比原來鎂帶的質(zhì)量增加了.

(2)實驗II中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn+2HCl=ZnCl2+H2
,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
置換
置換
反應(yīng).
(3)這三個實驗中,實驗III正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系.請從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變
化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量沒有發(fā)生改變

(4)實驗I、II不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,選一例說明實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處,并提出改進(jìn)思路
實驗I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量
實驗I應(yīng)將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量

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燃燒與我們的生活與社會的發(fā)展有著密切的聯(lián)系.右圖是燃燒條件示意圖,請回答下列問題:
(1)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時,伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為
熱量
熱量
的變化.人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量,大多來自于化石燃料.石油是化石燃料之一,它屬于
混合物
混合物
(填“純凈物”或“混合物”).
(2)奧林匹克火炬(內(nèi)部儲有可燃物)是奧林匹克圣火的載體.
①采集奧林匹克圣火的唯一方式,是在奧林匹克的赫拉神廟前通過太陽光集中在凹面鏡的中央,引燃圣火.此過程中最關(guān)鍵的燃燒條件是
溫度達(dá)到著火點
溫度達(dá)到著火點

②北京奧運會火炬能在每小時65公里的強(qiáng)風(fēng)和每小時50毫米雨量的情況下保持燃燒.但要實現(xiàn)奧運圣火登頂珠峰,還需要解決最關(guān)鍵的燃燒條件是
氧氣
氧氣

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化學(xué)實驗過程中要規(guī)范操作,注意實驗安全,若如果發(fā)生意外也要冷靜處理.下列意外事故的處理方法中,不正確的是( 。
選項 意外事故 處理方法
A 濃硫酸不慎沾到皮膚上 立即用布拭去,再用大量清水沖洗
B 酒精灑在桌面上燃燒起來 立即用濕抹布或沙子撲滅
C 氫氧化鈉溶液不慎灑在衣服上 用水沖洗后,再涂上濃硫酸
D 水銀溫度計不慎打碎 立即用硫磺吸收汞:S+Hg=HgS

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如圖(1)所示,某同學(xué)用木炭代替紅磷做空氣中氧氣含量的測定實驗,所用裝置如圖:
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(1)點燃燃燒匙內(nèi)的木炭后,立即伸人瓶中并把塞子塞緊,到冷卻至室溫,觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)若改進(jìn)此實驗,使液面上升高度與用紅磷做實驗時相當(dāng),你的方法是
(3)如果改用鎂條如圖(2)所示,做此實驗,到冷卻至室溫后發(fā)現(xiàn)鐘罩內(nèi)液面上升至
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以上,該同學(xué)愕然了.請你分析其中的原因可能是
 

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