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科目: 來源: 題型:

4、含硫火柴燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生
二氧化硫
氣體,它是一種
無(wú)
色,有
刺激性
氣味的氣體,它能使
色的
高錳酸鉀
溶液褪色,它也是大氣的
污染物
之一.

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科目: 來源: 題型:

3、鐵生銹的條件
與氧氣和水接觸
.為解決廢棄塑料產(chǎn)品產(chǎn)生的
白色
污染問題,化學(xué)家們研制了
可降解
的新型塑料.

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科目: 來源: 題型:

2、(1)、碳酸氫銨的化學(xué)式
NH4HCO3
,它是由
N、H、C、O四種
元素組成的.它是一種
鹽(氮肥)

(2)、在古代,一些文明古國(guó)的化學(xué)工藝已經(jīng)有相當(dāng)?shù)某删停,我?guó)的
火藥制造和應(yīng)用
、
的冶煉和應(yīng)用、
燒制瓷器
、
釀酒
都是舉世聞名的.

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科目: 來源: 題型:

1、在古代,一些文明古國(guó)的化學(xué)工藝已經(jīng)有相當(dāng)?shù)某删停纾覈?guó)
、
的冶煉和應(yīng)用、
火藥
、
造紙
都是舉世聞名的.

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科目: 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)一燒杯中盛有9.3g NaHCO3和NaCl組成的固體混合物,加57.1g水溶解,制成溶液.向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的稀鹽酸,放出氣體的總質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系曲線如圖所示:(NaHCO3+HCl═NaCl+CO2↑+H2O)
請(qǐng)根據(jù)題意回答問題:
①當(dāng)?shù)渭恿?3g稀鹽酸時(shí),放出氣體的質(zhì)量為
 
 g.
②當(dāng)?shù)渭酉←}酸至圖中B點(diǎn)時(shí),燒杯中溶液里的溶質(zhì)是
 
(寫化學(xué)式 )
③當(dāng)?shù)渭恿?3g稀鹽酸時(shí)(即A點(diǎn)時(shí)),試通過計(jì)算求出其中含溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫出計(jì)算過程)

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿O2的密閉容器中各加入一定量的碳粉,在高溫條件下使其充分反應(yīng),待反應(yīng)結(jié)束后,兩個(gè)容器中的碳粉已完全消失.該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究:
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想:
①只有CO        ②只有CO2     ③只有O2  ④CO和O2的混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有
 
(填序號(hào)).
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體,為了驗(yàn)證自己的猜想,他準(zhǔn)備按如圖所示裝置進(jìn)行探究.精英家教網(wǎng)
請(qǐng)你回答下列問題:
已知裝置B中濃硫酸可以用作干燥劑,用于吸水.若小明的猜想成立,則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
.裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想,她的猜想是
 
,于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想:
[步驟1]先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后,再通入乙中的氣體,觀察現(xiàn)象.
[步驟2]將乙中的氣體通入澄清石灰水中,觀察現(xiàn)象.
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后,指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足.
①步驟1應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)間后方可加熱,你認(rèn)為這樣修改的原因是
 

②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn),其理由是
 

(4)若反應(yīng)前甲、乙兩容器中炭粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為(
mc
mo2
)
(
mc
mo2
)
,當(dāng)小明和小芳的猜想均成立(
mc
mo2
)
 
(
mc
mo2
)
(填“>”“<”或“=”).

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科目: 來源: 題型:

12、實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣時(shí),操作過程中合理的排列順序是( 。
①檢驗(yàn)裝置的氣密性                   ②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的集氣瓶注滿水   ④旋緊連有導(dǎo)管的雙孔膠塞
⑤向錐形瓶?jī)?nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末.

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

某實(shí)驗(yàn)小組欲用10克膽礬(CuSO4?5H2O)制取氧化銅并證明氧化銅能加快H2O2的分解.
Ⅰ.請(qǐng)你完成他們制取氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟.(提示:氫氧化銅受熱分解生成氧化銅和水)
(1)稱取10克膽礬,將其放入小燒杯中,再
 

(2)向步驟(1)中的燒杯內(nèi)滴加一定量的
 
溶液,產(chǎn)生大量的沉淀.
(3)將步驟(2)所得混合物過濾、洗滌.
(4)檢驗(yàn)濾液中是否含硫酸銅,操作方法是
 

(5)檢驗(yàn)步驟(3)固體殘?jiān)欠裣礈旄蓛簦僮鞣椒ㄊ?!--BA-->
 

(6)將洗滌干凈的固體殘?jiān)訜嶂敝寥孔優(yōu)楹谏难趸~.
精英家教網(wǎng)Ⅱ.小明設(shè)計(jì)了右圖實(shí)驗(yàn)裝置來證明氧化銅能加快雙氧水(溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約5%)的分解并與二氧化錳的催化效果進(jìn)行比較(即比較反應(yīng)速率).用圖示裝置測(cè)量產(chǎn)生氣體的體積,其它可能影響實(shí)驗(yàn)因素均已忽略,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
序號(hào) 雙氧水體積 催化劑 待測(cè)數(shù)據(jù)
15mL 無(wú)  
15mL CuO(0.5g)  
15mL MnO2(0.5g)  
(1)從設(shè)計(jì)裝置來看,有一個(gè)明顯的缺陷,你認(rèn)為如何糾正
 

(2)從設(shè)計(jì)原理看,實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”可以是指
 

(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體收集在圖Ⅱ的球型漏斗中.若要保證讀取的氣體體積沒有誤差,在讀數(shù)前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
.若要檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是氧氣,應(yīng)打開單孔橡皮塞,
 


(4)為探究CuO在實(shí)驗(yàn)②中是否起催化作用,除與①比較外,還需補(bǔ)做下列實(shí)驗(yàn)(不必寫具體操作):a.證明CuO的化學(xué)性質(zhì)沒有改變;b.
 

(5)如果三個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用雙氧水溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
(選填“有”或“沒有”)明顯影響.
Ⅲ.(1)寫出雙氧水在氧化銅的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣的方程式
 

(2)已知該雙氧水中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%,若產(chǎn)生氧氣0.16g,那實(shí)際消耗的過氧化氫溶液質(zhì)量是多少?(要有計(jì)算過程)

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科目: 來源: 題型:

26、地殼中含量最多的元素是A,太陽(yáng)上最豐富的元素是B,空氣中含量最多的元素是C,先判斷出A、B、C分別是哪種元素,再按下列要求寫出由以上對(duì)應(yīng)的元素組成的物質(zhì)化學(xué)式:
(1)B元素組成的單質(zhì):
H2
;
(2)由A和B元素組成的物質(zhì):
H2O或H2O2

(3)由B和C元素組成的物質(zhì):
NH3
;
(4)由A、B、C元素組成的酸:
HNO3或HNO2
;
(5)由A、B、C元素組成的鹽:
NH4NO3

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科目: 來源: 題型:

近年來有人提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如下:
精英家教網(wǎng)
(1)圖中從海水最終得到“NaCl(產(chǎn)品)”的過程屬于
 
(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(2)①中的反應(yīng)物是氯化鈉和
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)圖中反應(yīng)①、③、④屬于化合反應(yīng)的是
 
(填序號(hào)).
(4)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為
 

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