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科目: 來(lái)源: 題型:

6、某同學(xué)為了探究廢棄塑料薄膜混雜在土壤中對(duì)植物生長(zhǎng)的影響.設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):取兩個(gè)同樣的花盆,找5-8個(gè)廢舊塑料袋,剪成小碎片,再取約4kg的腐殖質(zhì),分為兩等份,一份直接裝入花盆中,另一份與塑料碎片混勻后,裝入另一花盆中,將兩株生長(zhǎng)狀況相同的同種花草分別栽到兩個(gè)花盆中,在同樣條件下(溫度、澆水、光照等)讓其生長(zhǎng)6-8個(gè)月后觀察二者的生長(zhǎng)狀況.
(1)你估計(jì),一個(gè)月后,二者的生長(zhǎng)情況分別為:
栽在有塑料薄膜碎片土壤的那株植物生長(zhǎng)狀況明顯不如另一株

(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,強(qiáng)調(diào)讓兩株植物在相同條件(溫度、澆水、光照等)下生長(zhǎng),這樣做的目的是
控制與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的其他因素造成的影響,只研究植物生長(zhǎng)與土壤中有無(wú)薄膜碎片的關(guān)系

(3)你估計(jì),在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可能出現(xiàn)什么意外情況影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行?
植物在移栽過(guò)程中可能受損傷甚至死亡

(4)通過(guò)該實(shí)驗(yàn),你能得到什么啟示?你認(rèn)為應(yīng)向使用塑料薄膜作大棚或地膜的農(nóng)民提出建議為
“白色污染”對(duì)農(nóng)業(yè)非常有害,建議農(nóng)民將用過(guò)的薄膜回收,不應(yīng)丟棄在田野里

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科目: 來(lái)源: 題型:

5、通常情況下,甲烷是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,密度比空氣的小,難溶于水,具有可燃性.實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體混合物的方法來(lái)制取甲烷,制取裝置常從下圖所示的裝置中選擇.請(qǐng)完成有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有編號(hào)的儀器名稱:①
分液漏斗
,②
集氣瓶

(2)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可選用(包括發(fā)生裝置和收集裝置)
A
C
連接.
(3)若用F裝置以排空氣法收集甲烷,應(yīng)從
b
(填“a”或“b”)通入,若用F裝置以排水法收集甲烷,應(yīng)從
b
(填“a”或“b”)通入.
(4)用B裝置能制取什么氣體?舉一例(寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式):
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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科目: 來(lái)源: 題型:

1、橡膠屬于有機(jī)高分子化合物,是重要的工業(yè)原料.它具有良好的彈性,但強(qiáng)度較差.為了增強(qiáng)某些橡膠制品的強(qiáng)度,往往需要進(jìn)行硫化處理,橡膠制品中硫化程度越好,強(qiáng)度越大,彈性越差.請(qǐng)分析下列橡膠制品中硫化程度最高的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

21、水是一種極其重要的自然資源,沒(méi)有水就沒(méi)有生機(jī)勃勃的地球.
(1)科學(xué)家在火星上找水的意義是:
水是生命的源泉,找水就是尋找外星生命

(2)小明家屋后剛開(kāi)挖了一口深井,學(xué)了化學(xué)后,他知道長(zhǎng)期飲用硬水會(huì)對(duì)健康有害.下列方法中,能鑒別井水是否為硬水的是
D

A.過(guò)濾;B.煮沸;C.吸附;D.加肥皂水
(3)我國(guó)的水資源總量居世界第六位,但人均水量低于世界的平均水平.不少省市嚴(yán)重缺水.為保護(hù)有限的水資源,說(shuō)說(shuō)你在生活中節(jié)約用水或防止水污染的具體做法:(任舉一例)
淘米水澆花
.據(jù)報(bào)道,北京等大城市相繼舉行調(diào)高水價(jià)聽(tīng)證會(huì).調(diào)高水價(jià)的原因有很多,例如:水的處理和輸送成本的增加等.請(qǐng)你再說(shuō)出一條提高水價(jià)的理由
用價(jià)格調(diào)動(dòng)人們的節(jié)水意識(shí)

(4)右圖是小明同學(xué)和伙伴們自己動(dòng)手制作的通電分解水裝置:用大塑料瓶子截去瓶底,留瓶口一段約8 cm~10 cm,瓶口配一膠塞由里向外塞緊.并用鍍鉻曲別針伸直插入膠塞,做成電極,鍍鉻曲別針的上方分別用兩只容積相同,密封性較好的針筒收集氣體.由塞子露頭處連接導(dǎo)線.試回答:
①由圖可知B端為電源
極.(填正或負(fù))
②若給10%的氫氧化鈉溶液通電以測(cè)定水的組成,下面是小明他們各自實(shí)驗(yàn)后獲得的數(shù)據(jù),你認(rèn)為其中最接近理論值的一組是:
C

氧氣質(zhì)量(g) 氫氣質(zhì)量(g) 氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
A 64 8 9%
B 16 2 10%
C 16 2 11%
D 16 32 11%

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科目: 來(lái)源: 題型:

19、取一小塊石灰石,放入試管中,加入水后滴幾滴酚酞,試管里液體的顏色有無(wú)變化?
無(wú)
(填“有”或“無(wú)”).仍將這塊石灰石取出,用濾紙吸干表面水分后,用坩堝鉗夾住石灰石放在酒精燈的火焰上灼燒約2min,待冷卻后小心放進(jìn)試管,再加入少量水,然后再滴入幾滴酚酞,這時(shí)溶液呈
色,這是因?yàn)槿芤褐猩闪?div id="bz5eq03" class="quizPutTag">氫氧化鈣[或Ca(OH)2]

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科目: 來(lái)源: 題型:

16、如果血液中缺乏亞鐵離子,就會(huì)造成缺鐵性貧血.市場(chǎng)出售的某種麥片中,含有微量的顆粒極細(xì)小的還原鐵粉.這些鐵粉在人體胃液(胃酸的主要成分是HCl)作用下轉(zhuǎn)化成亞鐵鹽,這個(gè)轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式是
Fe+2HCl═FeCl2+H2

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科目: 來(lái)源: 題型:

2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

小萌將15g石灰石投入盛有100g稀鹽酸的燒杯中,恰好完全反應(yīng)后,燒杯中剩余物的質(zhì)量為110.6g.試求:
(1)生成的CO2的質(zhì)量為多少克?
(2)石灰石中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目: 來(lái)源: 題型:

20、今年5月,我國(guó)科考隊(duì)在重測(cè)珠穆朗瑪峰高度時(shí),發(fā)現(xiàn)由于全球氣溫升高,珠峰冰川消融區(qū)面積不斷擴(kuò)大.大自然又一次發(fā)出的警告:地球正在變暖!溫室效應(yīng)的影響已經(jīng)不容忽視.研究表明,大氣中二氧化碳的含量增大是引起溫室效應(yīng)的主要原因.
(1)造成大氣中二氧化碳的含量增大的主要原因是
①大量化石燃料的燃燒,產(chǎn)生了更多的二氧化碳?xì)怏w②能吸收二氧化碳的森林大量消失.(兩點(diǎn)答任一點(diǎn)都可)

(2)為了減緩溫室效應(yīng),我們每個(gè)人都要從自己身邊做起,比如說(shuō)拒絕紙質(zhì)賀卡,使用電子賀卡.拒絕紙質(zhì)賀卡和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
節(jié)約紙張就可以節(jié)約造紙所消耗的能源,從而減少二氧化碳的排放.或節(jié)約紙張就可以減少造紙所消耗的木材,從而保護(hù)森林,吸收更多的二氧化碳

(3)請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情
植樹(shù)造林、不使用一次性木筷、節(jié)約用紙等.(只要答出一個(gè)即可).

(4)科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù),將CO2和H2以一定比例混合,在一定條件下反應(yīng)生成一種重要的化工原料X和水,其反應(yīng)式為:CO2+3H2=X+H2O.化工原料X的化學(xué)式為
CH3OH或CH4O

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科目: 來(lái)源: 題型:

18、干冰是固態(tài)的二氧化碳,在常溫下易升華,下圖是干冰升華時(shí)的情景,根據(jù)圖中信息,從“
這一角度分析干冰具有的性質(zhì)和用途.
(1)干冰升華時(shí)
吸收
(填“吸收”或“放出”)大量熱,因此可作致冷劑或用于人工降雨.
(2)干冰轉(zhuǎn)化成二氧化碳?xì)怏w后能參與綠色植物的光合作用,故在大棚蔬菜種植中作
氣體肥料

(3)
二氧化碳不能燃燒,也不支持燃燒,密度又比空氣大,故可以用來(lái)滅火(或二氧化碳溶于水,可制汽水等碳酸飲料或啤酒等;或二氧化碳溶于水制成碳酸水,可改良?jí)A性土壤;或二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng),使石灰漿刷的墻面變堅(jiān)硬…)

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同步練習(xí)冊(cè)答案