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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?內(nèi)江)下列有關(guān)氧氣的說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

白鎢礦主要成分是鎢酸鈣(CaWOX),其中鎢的化合價(jià)為+6價(jià),則X是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?湘潭)如圖所示是甲、乙粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?福州)用“”和“”表示不同元素的原子,下列微觀示意圖能表示化合物的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?雅安)對(duì)生活中下列現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是( 。
現(xiàn)  象 解  釋
A 濕衣服在夏天比在冬天干得快 溫度升高,分子運(yùn)動(dòng)速率加快
B 6000L氧氣在加壓下可裝入容積為40L的鋼瓶中 氣體分子間間隔大,易于壓縮
C 在無(wú)外力下,花粉會(huì)在平靜的水面上移動(dòng) 分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D 自行車(chē)輪胎在陽(yáng)光下暴曬而炸裂 分子受熱,體積變大

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科目: 來(lái)源: 題型:

二甲醚(C2H6O)具有清潔無(wú)污染的特點(diǎn),將有望成為一種全新的替代能源.下列說(shuō)法正確的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖所示實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?福州質(zhì)檢)PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來(lái)源之一是化石燃料的燃燒.下列措施能減少PM2.5污染的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)時(shí)先在燒杯中加入20g 40%的氫氧化鈉溶液,再逐滴加人某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,當(dāng)?shù)稳氲南←}酸質(zhì)量為25g時(shí)恰好完全反應(yīng).(已知發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:NaOH+HCl═NaCl+H20)計(jì)算:
(1)該鹽酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(2)恰好反應(yīng)完全后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來(lái)源: 題型:

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)如圖A、B所示,將錐形瓶(反應(yīng)物未接觸)放在天平上,右盤(pán)加砝碼使之平衡,取下錐形瓶,將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上.
①A瓶重新放回到天平上,天平
(填“能”或“不能”)保持平衡.
②B瓶重新放回到天平上,天平能否保持平衡?
不能保持平衡
不能保持平衡
,理由是
B瓶中所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成,且容器是敞口的,生成的氣體逸散到空氣中
B瓶中所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成,且容器是敞口的,生成的氣體逸散到空氣中

③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”
在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,原子的數(shù)量沒(méi)有增減,且原子的質(zhì)量也沒(méi)有發(fā)生改變
在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)沒(méi)有改變,原子的數(shù)量沒(méi)有增減,且原子的質(zhì)量也沒(méi)有發(fā)生改變

(2)如圖C所示,用細(xì)線(xiàn)系住銅棒使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱.銅在加熱的條件下,能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化銅,加熱一段時(shí)間后,銅棒
不能
不能
(填“能”或“不能”)保持平衡.

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