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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?建寧縣質(zhì)檢)空氣成分中,體積分?jǐn)?shù)最大的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙是三種單質(zhì),其中甲是固體,乙、丙是氣體;A、B、C、D、E都是化合物,很多建筑物因含有E而受到酸雨的侵蝕.上述物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分產(chǎn)物已略去)
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A.
CO
CO
,D
H2CO3
H2CO3

(2)寫(xiě)出反應(yīng)C→E的化學(xué)方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?北京一模)如圖是元素周期表中的一種元素,下列有關(guān)該元素的信息正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)操作中,不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2008?徐匯區(qū)一模)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

若用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,要收集500mL氧氣,計(jì)算理論上需要消耗氯酸鉀的質(zhì)量.
(已知氧氣在該實(shí)驗(yàn)條件下的密度為1.28g/L)

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中,老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究.如圖實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品,現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如圖所示:
A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)分別由甲、乙、丙三個(gè)組的同學(xué)來(lái)完成,D實(shí)驗(yàn)由丁組同學(xué)對(duì)鎂條燃燒前后分別進(jìn)行稱量,他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
(1)A實(shí)驗(yàn):白磷剛引燃,立即將錐形瓶放到天平上稱量,天平不平衡.結(jié)論是:質(zhì)量不守恒.待錐形瓶冷卻后,重新放到托盤(pán)天平上稱量,天平平衡.結(jié)論是:質(zhì)量守恒.你認(rèn)為結(jié)論正確的是
后一種
后一種
(填“前一種”或“后一種”),而導(dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因是
白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹,小氣球脹大產(chǎn)生浮力,使得天平不平衡
白磷燃燒放出的熱量使氣體受熱膨脹,小氣球脹大產(chǎn)生浮力,使得天平不平衡
.整個(gè)過(guò)程中小氣球的變化是:
白磷燃燒時(shí),小氣球膨脹,冷卻后,小氣球縮小,到最后被吸癟
白磷燃燒時(shí),小氣球膨脹,冷卻后,小氣球縮小,到最后被吸癟

(2)丙組同學(xué)認(rèn)為C實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了質(zhì)量守恒.請(qǐng)你從原子的角度說(shuō)明為什么?
因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變
因?yàn)榉磻?yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變
;乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說(shuō)明質(zhì)量不守恒”.老師指導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因.你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
反應(yīng)后生成的CO2逸出,使得天平不平衡
反應(yīng)后生成的CO2逸出,使得天平不平衡
;D鎂條燃燒前后,質(zhì)量不相等的原因是
鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣,使得前后質(zhì)量不相等.
鎂條燃燒結(jié)合了空氣中的氧氣,使得前后質(zhì)量不相等.

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科目: 來(lái)源: 題型:

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).圖中三種小球分別代表氫原子、氧原子和氮原子.
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
①?gòu)奈⒂^角度看,B中每個(gè)分子由
4
4
個(gè)原子構(gòu)成.
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
CD
CD
(填字母序號(hào),下同),表示單質(zhì)的是
A
A

(2)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如圖所示:
若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則F的化學(xué)式為
N2
N2
,該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比為
27:14
27:14

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科目: 來(lái)源: 題型:

仿照下列化學(xué)方程式,寫(xiě)出(1)~(4)的化學(xué)方程式:
2Fe(OH)3 
  △  
.
 
Fe2O3+3H2O
2Mg+CO2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO+C
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
3CO+Fe2O3 
  △  
.
 
2Fe+3CO2
(1)點(diǎn)燃鎂條放入二氧化硫氣體中:
2Mg+SO2
點(diǎn)燃
.
 
2MgO+S
2Mg+SO2
點(diǎn)燃
.
 
2MgO+S

(2)一氧化碳通過(guò)灼熱的氧化銅:
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2

(3)二氧化硅與氫氧化鈉溶液反應(yīng):
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O
SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O

(4)氫氧化鋁受熱分解:
2Al(OH)3
  △  
.
 
Al2O3+3H2O
2Al(OH)3
  △  
.
 
Al2O3+3H2O

你所寫(xiě)的反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)是
(4)
(4)
    屬于置換反應(yīng)是
(1)
(1)
(填序號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)農(nóng)場(chǎng)對(duì)農(nóng)家廢料進(jìn)行綜合利用,經(jīng)發(fā)酵得到一種含甲烷的混合氣體.該氣體中的甲烷(CH4)可用來(lái)還原氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH4+4CuO
高溫
.
.
CO2+2
□+4Cu
(1)上述“□”內(nèi)對(duì)應(yīng)產(chǎn)物的化學(xué)式為
H2O
H2O
;
(2)分別用足量的一氧化碳和甲烷還原兩份等質(zhì)量的氧化銅,則兩個(gè)反應(yīng)生成銅的質(zhì)量比為
1:1
1:1

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