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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?南昌)某實(shí)驗(yàn)小組開展了如圖有關(guān)堿的化學(xué)性質(zhì)探究活動(dòng):

(1)實(shí)驗(yàn)1的目的是
探究堿與指示劑的作用
探究堿與指示劑的作用
;
(2)實(shí)驗(yàn)2中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
;
(3)實(shí)驗(yàn)3中觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色后,小萍想知道反應(yīng)后溶液中除NaCl外,是否還含有其他溶質(zhì)(不考慮酚酞),于是她向反應(yīng)后的溶液中加入一種試劑,從而得出了結(jié)論.小萍加入的試劑可能是
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
紫色的石蕊試液(或鋅粒等)
;
(4)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),可以總結(jié)出堿的化學(xué)性質(zhì)是:①堿能與酸發(fā)生中和反應(yīng);   ②
堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng))
堿能夠和某些鹽反應(yīng)(或堿溶液能夠和指示劑反應(yīng))
;…
(5)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí),小英發(fā)現(xiàn)藥品室有兩瓶未標(biāo)注濃度的氫氧化鈉溶液,經(jīng)詢問(wèn)老師得知,該兩瓶溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分別為5%和10%.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案完成對(duì)這兩瓶溶液的鑒別(僅限以下實(shí)驗(yàn)用品:試管、量筒、滴管、酚酞溶液、10%鹽酸).

實(shí)驗(yàn)步驟 預(yù)計(jì)現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
取2支潔凈的試管,分別加入等體積的兩種待測(cè)溶液,再分別滴加相同滴數(shù)的無(wú)色酚酞試液,向溶液中滴加10%的稀鹽酸,計(jì)算紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)(或用量)
紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
紅色剛好消失時(shí)所滴加稀鹽酸的滴數(shù)少的
為5%的氫氧化鈉溶液,另一種為10%的氫氧化鈉溶液.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)根據(jù)如圖回答問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱:①
酒精燈
酒精燈
;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選用的裝置是
AD或AF
AD或AF
(填序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可以采用的方法是
用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等)
用熱毛巾捂住試管(或用酒精燈微熱試管等)
;
(3)實(shí)驗(yàn)室可用氧化鈣固體與濃氨水在常溫下混合制取少量氨氣,為了得到平穩(wěn)的氨氣流,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
C
C

(4)用G裝置做硫在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn),燃燒結(jié)束后取出燃燒匙,立即用玻璃片蓋住瓶口并振蕩,若將集氣瓶倒轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)玻璃片被“吸住”而不掉下來(lái)(如甲圖),其原因是
二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”
二氧化硫與氫氧化鈉反應(yīng),導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小,外界大氣壓將玻璃片“托住”
;
 (5)為完成上述實(shí)驗(yàn),用10mL量筒量取6mL氫氧化鈉溶液,讀數(shù)時(shí)量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應(yīng)與乙圖中
a
a
處(填“a”或“b”)刻度線保持水平.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)+物質(zhì)王國(guó)舉行一場(chǎng)趣味籃球賽.某對(duì)由鐵、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈣、氯化銅五名“隊(duì)員”組成,比賽中,由氯化銅“隊(duì)員”發(fā)球,“隊(duì)員”間傳接球,最后由D位置“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成有效進(jìn)攻.傳接球“隊(duì)員”間物質(zhì)必須能相互反應(yīng),場(chǎng)上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖.(1)已知D位置上投籃的“隊(duì)員”是個(gè)滅火“能手”,則D位置“隊(duì)員”代表的物質(zhì)是
二氧化碳
二氧化碳
;(2)B位置“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)的一種用途是
除鐵銹
除鐵銹
;(3)寫出連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
,連線①代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的基本類型是
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
反應(yīng);(4)為實(shí)現(xiàn)“快速進(jìn)攻”.氯化銅除傳球給A位置“隊(duì)員”外,還能直接傳球給
氫氧化鈣
氫氧化鈣
“隊(duì)員”(填物質(zhì)名稱)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌) 金屬與人類生活密切相關(guān).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)我國(guó)稀土儲(chǔ)量居世界前列.如圖是一種稀土元素鈰(Ce)在元素周期表中的信息示意圖,則鈰原子的質(zhì)子數(shù)是
58
58
;
(2)將黃銅片和純銅片相互刻畫,發(fā)現(xiàn)純銅片表面留下較深的劃痕,則它們的硬度大小關(guān)系是:黃銅
純銅(填“>”、“<”或“=”);
(3)工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理是:Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2,該反應(yīng)中體現(xiàn)了CO具有
還原
還原
性;
(4)鋁制品具有很好的抗腐蝕性能,其原因是(用化學(xué)方程式表示)
4Al+3O2=2Al2O3
4Al+3O2=2Al2O3

(5)往AgNO3溶液中加入一定量鋅和銅的混合粉末,充分反應(yīng)后,過(guò)濾,濾液為藍(lán)色,則濾液中含有的金屬離子是
Zn2+和Cu2+;Zn2+、Cu2+和Ag+
Zn2+和Cu2+;Zn2+、Cu2+和Ag+
(寫出所有存在的可能組合).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)南昌因水源美麗,打造“中國(guó)水都”是南昌人的夢(mèng)想.
(1)人們對(duì)水組成的認(rèn)識(shí)是從氫氣在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)開始的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
;
(2)水在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用不可忽視.下列做法中,水用來(lái)隔絕空氣的是
D
D
(填序號(hào));

(3)從分子、原子的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要由
水分子
水分子
運(yùn)動(dòng)引起的;
(4)節(jié)約保護(hù)水資源是南昌實(shí)現(xiàn)“水都?jí)簟钡年P(guān)鍵,請(qǐng)列舉一條生活中你的節(jié)水做法:
用洗菜水沖廁
用洗菜水沖廁

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)江西龍虎山因特有的丹霞地貌被譽(yù)為“中國(guó)紅石公園“,其紅色砂礫巖由石灰?guī)r、氫氧化鐵、石膏等成分組成,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示下列帶點(diǎn)部分:
(1)石灰?guī)r中含有的鈣元素
Ca
Ca

(2)石膏主要成分硫酸鈣中含有的陰離子
SO42-
SO42-
;
(3)巖石呈紅色是含氫氧化鐵所致,氫氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
+3
Fe
(OH)3
+3
Fe
(OH)3

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)下列實(shí)驗(yàn)不正確的是(  )
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 所得試劑或方法
A 鑒別氯化銨和氯化鈣 分別加入熟石灰,研磨,聞氣味
B 除去硬水中的可溶性鈣、鎂化合物 煮沸成蒸餾
C 除去硫酸鎂溶液中的硫酸 加入過(guò)量的Ba(OH)2溶液,過(guò)濾
D 鑒別羊毛織物和滌綸織物 分別點(diǎn)燃,聞氣味

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)對(duì)下列詞語(yǔ)的有關(guān)化學(xué)原理解釋不合理的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?南昌)如圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線.下列說(shuō)法中正確的是(  )

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