（2011?道里區(qū)一模）如圖為某物質(zhì)的分子模型示意圖，其中代表A原子，代表B原子．且B原子的相對(duì)原子質(zhì)量是A的16倍，下列敘述正確的是（　�。�

下面的家庭小實(shí)驗(yàn)，主要發(fā)生物理變化的是（　　）

（2011?道里區(qū)一模）下列化學(xué)方程式書寫正確，且符合題意的是（　　）

下列基本實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�

2011年3月11日我們的鄰國(guó)日本發(fā)生了9.0級(jí)大地震并引發(fā)了海嘯及核泄漏使日本人民的生命和財(cái)產(chǎn)受到了嚴(yán)重的威脅，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�

（2013?許昌一模）某化學(xué)小組以“酸堿鹽”為主題，進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)．
探究l：研究常見的物質(zhì)---氫氧化鈉和鹽酸的反應(yīng)程度．

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，加入 固體化臺(tái)物 Na2CO3（或CaCO3）， Na2CO3（或CaCO3）， ．	有氣泡產(chǎn)生 有氣泡產(chǎn)生	鹽酸過(guò)量

探究2：研究酸的性質(zhì)--硫酸、鹽酸和鋅反應(yīng)
通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)硫酸和鹽酸溶液都可以和鋅反應(yīng)產(chǎn)生氫氣．產(chǎn)生這種共同現(xiàn)象的原因?yàn)?!--BA-->   
探究3：探索未知---濃硝酸和銅制取氣體．
已知Cu+4HN0₃（濃）=Cu（ NO₃）₂+H₂O+2N0₂↑．N0₂能和水反應(yīng)生成硝酸和N0．NO和NO₂都是空氣的污染物．
（1）利用該反應(yīng)制取二氧化氮的發(fā)生裝置，應(yīng)選用圖所示裝置中的．收集N0₂的方法為．
（2）反應(yīng)NO+X→N0₂中，X的化學(xué)式應(yīng)為；若用濃硝酸和銅制取NO，應(yīng)采用的收集方法是．
探究4：興趣小組同學(xué)向盛有澄清石灰水1000g的大燒杯中加入l0g碳酸鈉溶液，恰好完全反應(yīng)后過(guò)濾去沉淀，剩余液體總質(zhì)量為1009.8g，請(qǐng)你計(jì)算所加碳酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（2013?許昌一模）某化學(xué)興趣小組進(jìn)行了如圖所示的噴泉實(shí)驗(yàn)，將膠頭滴管中的水?dāng)D入燒瓶，然后打開止水夾，在燒瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)美麗的紅色噴泉．
（1）請(qǐng)從上述現(xiàn)象中推測(cè)氨氣具有的兩點(diǎn)性質(zhì)：、．
（2）下列常用干燥劑中不能干燥氨氣的是
A．濃硫酸            B．固體氫氧化鈉            C．生石灰．

（2013?許昌一模）食物的腐敗是食物和氧氣發(fā)生緩慢氧化的過(guò)程，為了防止食物腐敗，保持食品的營(yíng)養(yǎng)和味道，人們會(huì)采用多種保鮮措施．
（1）采用真空包裝．請(qǐng)說(shuō)出這樣做的目的是什么？
（2）小包裝的糕點(diǎn)類食物經(jīng)常采用填充氮?dú)獾陌�裝方式，請(qǐng)你根據(jù)氮?dú)獾男再|(zhì)寫出選用氮?dú)獾脑�因？另外，該方法往往充入較多量的氮?dú)獾脑�因是�?BR>（3）活性鐵粉常用作脫氧保鮮劑，原理是鐵和氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化鐵，從而吸收包裝袋內(nèi)的氧氣和水分，從而延長(zhǎng)食品保存時(shí)間，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．

（2013?許昌一模）區(qū)分軟水和硬水可以用加入的方法，生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水可用的方法把可溶性鈣鎂化合物轉(zhuǎn)化為不溶性的CaC0₃和Mg（0H）₂，所以熱水瓶膽壁上經(jīng)常沉積有水垢，用適量的鹽酸可以清除水垢，請(qǐng)用化學(xué)方程式表示出垢的原理．

（2013?許昌一模）請(qǐng)簡(jiǎn)答下列錯(cuò)誤操作可能會(huì)引起什么不良后果？
（1）做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底沒(méi)有水或者細(xì)沙．
（2）取用氫氧化鈉后，沒(méi)有將試劑瓶口密封蓋好．
（3）傾倒稀硫酸溶液時(shí)，細(xì)口瓶的標(biāo)簽沒(méi)有對(duì)著手心．