探究實驗展示了化學的無窮魅力．我們在實驗的過程中也提煉了許多探究方法．
[提出問題]小松想探究分子的運動速率與相對分子質(zhì)量的關系．
[假設猜想]①；
②．
[查閱資料]已知濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應會產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）．
[設計實驗]如圖所示，在玻璃管兩端分別放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉花團．
[實驗現(xiàn)象]C處產(chǎn)生的白煙較多．
[解釋與結論]氨分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）（填“大于”、“等于”或“小于”）氯化氫分子的分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量），由此可知，分子質(zhì)量（相對分子質(zhì)量）越（填“大”或“小”），分子的速率越（填“快”或“慢”）．
[拓展探究]小松在完成上述實驗后，還想研究分子運動速率與溫度的關系．
他將等量的品紅分別滴入到等量的熱水和冷水中，其實驗現(xiàn)象如下所示．

實驗過程	冷水	熱水
開始	紅色擴散較慢	紅色擴散較快
長久放置	最終均成為紅色、均勻、透明的液體

依據(jù)此實驗現(xiàn)象，得出的結論是．

在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學中，老師引導同學們進行“化學反應中，反應物
與生成物的質(zhì)量關系”的實驗探究．下圖實驗裝置和選用藥品均為教材圖示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：

A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四個組的同學來完成，他們都進行了規(guī)范
的操作、準確的稱量和細致的觀察．
（1）A實驗：白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量．結論是：質(zhì)量不守恒．待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡．結論是：質(zhì)量守恒．你認為結論正確的是（填“前一種”或“后一種”），而導致另一種結論錯誤的原因是．
（2）丙組同學認為C實驗說明了質(zhì)量守恒．請你從原子的角度說明為什么？．
乙、丁兩組同學得到的錯誤結論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”．老師引導同學們分析了B、D兩個實驗反應前后天平不平衡的原因．你認為B實驗天平不平衡的原因是，D實驗天平不平衡的原因是．
（3）如果A裝置中只是將藥品改為少量的鋅和稀硫酸，反應前后天平仍不平衡，原因是．結論是：參加反應的鋅和硫酸的質(zhì)量總和一定生成的硫酸鋅和氫氣的質(zhì)量總和．

圖1是兩種元素在元素周期表中的信息，圖2是氟原子的原子結構示意圖．
①圖1方框的橫線上填的是；圖2方框橫線上的數(shù)字是．
②用化學符號和數(shù)字表示：3 個氟原子；鈉離子．
③鈉元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素；圖1所示兩種元素形成化合物的化學式為．

（1）用化學用語填空：
①硫酸鐵；②能保持氧氣化學性質(zhì)的粒子．
（2）按要求完成下列化學方程式：
①鑒別CO和CO₂：；
②產(chǎn)物都是氧化物的分解反應：；
③一種可再生能源的燃燒反應：；
④有水生成的化合反應：．

（1）生活離不開化學，請你從H、O、C、Ca、Zn幾種元素中，選擇適當元素，組成符合生產(chǎn)生活實際需要的物質(zhì)一種，并將它們的化學式與用途填入橫線上：，．
（2）08年10月27日，縣城市污水處理廠正式投入運行，廬城碧水藍天即將成為現(xiàn)實．
①常用的凈水方法還有寫出一種即可）．
②有些科學家預言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應樹立保護水資源的意識，理由是：； 你認為該如何做：．

2008年9月25日“神舟七號”飛船成功發(fā)射并與9月28日順利返回，宇航員實現(xiàn)了太空漫步，取得我國航空事業(yè)的新突破．下列說法不正確的是（　�。�

2008年9月，我國爆發(fā)了嬰幼兒由于食用含三聚氰胺（化學式為C₃N₆H₆）幼兒奶粉而導致嬰幼兒產(chǎn)生腎結石病癥的嚴重的食品安全事故．下列說法中不正確的是（　�。�

根據(jù)已學知識判斷下列敘述不正確的是（　　）

如圖所表示的實驗方法或操作不正確的是（　　）

推理是學習化學的一種重要方法，下列推理關系成立的是（　　）