由硝酸銨的化學(xué)式NH₄NO₃，求：
（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比；
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)；
（3）160克的硝酸銨中氮元素的質(zhì)量是多少克？

通過兩個多月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：①，②．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為（填字母序號，下同），取用高錳酸鉀藥品時，應(yīng)選用儀器，寫出該反應(yīng)的符號表達式．同學(xué)們用排水法收集時，當(dāng)觀察到氣泡在導(dǎo)氣管口連續(xù)、均勻地冒出時，才開始收集氣體，其目的是．
①為了檢驗該實驗裝置的氣密性      ②為了提高收集到的氧氣的純度
③防止水槽中的水倒吸使試管破裂    ④防止高錳酸鉀顆粒進入導(dǎo)氣管
（3）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到，表示裝置E的氣密性良好．
④實驗室用裝置E制取二氧化碳時，收集裝置可選用，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是．如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是，寫出該變化的符號表式達．
（4）同學(xué)們通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，氨氣可通過加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物而得到，你認為她們選擇制取氨氣的發(fā)生裝置是，收集裝置是（從上圖中選擇字母填空）．

為了驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，小林同學(xué)將實驗中制取的二氧化碳氣體通入A裝置．
（1）裝置A中的現(xiàn)象是，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為，該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．
（2）小穎同學(xué)對小林同學(xué)的A裝置的實驗進行了改進（如圖B），她取一張用石蕊試液染成紫色的干燥紙片，將紙片的一半噴上水，噴水的那一半為色；將這一紙片放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察到干燥的一邊呈紫色，潮濕的一邊呈紅色，說明了，她進行這樣的實驗改進的目的是．

下列是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置．請按要求填空：?

（1）A玻璃管①產(chǎn)生的氣體能，②中產(chǎn)生的氣體是，①和②中氣體的體積比是，寫出該變化的符號表達式．
（2）B實驗如果實驗數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是（寫出一點）；?
（3）C實驗中現(xiàn)象是說明二氧化碳具有的性質(zhì)是、、．

下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種質(zhì)子數(shù)不同的原子，其中能表示化合物的圖是，表示混合物的圖是，表示單質(zhì)的圖是．

（2013?東城區(qū)二模）下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是（　�。�

下列實驗操作先后順序不正確的是（　�。�

下列實驗操作中錯誤的是（　�。�

（2012?昆山市二模）有一份Fe和FeO的混合物，測得其中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)為80%．取該混合物7.0g，加足量稀硫酸完全溶解，生成FeSO₄g．

（2012?昆山市二模）生活中蘊科學(xué)，留心處皆學(xué)問．請用下列序號填空．
①稀鹽酸  ②生石灰  ③葡萄糖  ④燒堿  ⑤碳酸氫鈉  ⑥氫氧化鈣  ⑦明礬  ⑧硝酸鉀
（1）人體血糖含的“糖”；
（2）與水反應(yīng)放熱可以煮雞蛋；
（3）常用凈水劑；
（4）用于金屬除銹；
（5）中和酸性土壤；
（6）復(fù)合肥料．