如圖是某元素的離子結構示意圖，當為R²⁺陽離子時，核內質子數為，該原子最外層上有個電子，當為R^2-陰離子時，為元素．

某學生用量筒量取液體，初次平視讀數為25mL，倒出少部分液體后，向上仰視讀數為20mL，（均以凹液面最低處為標準），則該生實際倒出液體的體積是（　�。�

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗．
①為探究MnO₂、CuO、KMnO₄對氯酸鉀分解速度的影響，甲設計以下對比實驗：
Ⅰ．將2.45g KClO₃加熱至質量不再改變
Ⅱ．將2.45g KClO₃與1.0g MnO₂均勻混合加熱至質量不再改變
Ⅲ．將xg KClO₃與1.0g CuO均勻混合加熱至質量不再改變
Ⅳ．將2.45g KClO₃與1.0gKMnO₄均勻混合加熱至質量不再改變
在相同溫度下加熱至完全反應，比較四組實驗產生O₂的多少及快慢，記錄如下：

	反應時間	收到O2體積
Ⅰ	6000s	4.3mL
Ⅱ	60s	4.3mL
Ⅲ	180s	4.3mL
Ⅳ	70s	4.8mL

Ⅱ中反應的符號表達式是；Ⅲ中x的值應為．
②從Ⅱ反應后的產物中回收MnO₂（已知兩種固體剩余物中只有MnO₂不溶于水），其步驟是：溶解、、洗滌干燥．
③Ⅳ中除了氯酸鉀分解速度比較快其產生氧氣的量也比較多，請你回答下列問題：
a．用反應的符號表達式寫出產生氧氣多出的原因是：．
b．分解速度比較快的原因是：．（填序號）
A．KMnO₄是該反應的催化劑     B．KMnO₄分解生成的MnO₂是該反應的催化劑
④KMnO₄是由種元素組成，其相對分子質量是．

學�；瘜W實驗操作考試有兩道題：①O₂的制取，收集和驗滿；②CO₂的制取，收集和驗滿；考試方法是由考生抽簽確定考題．小敏抽簽后被監(jiān)考老師引導至準備了下列儀器和藥品的試驗臺前．試回答下列問題：
（1）指出圖1中儀器C的名稱；H儀器的用途是．

（2）小敏抽到的是第個考題．制取一瓶該氣體，應選用的儀器有（填字母代號）．小敏同學實驗的主要步驟示意如下，請你幫她補充完整．組合裝置→→先加（填“石灰石”或“稀鹽酸”下同）后加→收集氣體→驗滿．
（3）圖2五個示意圖是小敏完成實驗的主要操作過程，按評分標準，每項操作得1分，滿分5分．實驗完畢后，小敏得3分，造成她失分的操作是、（填序號）．
（4）第①步操作中，如果氣密性良好，觀察到的現象是．
（5）選用同樣的儀器，藥品可另選，則可完成另一個實驗考題，該反應的符號表達式是：．若再更換一種儀器，可控制產生氣體的速度，更換后的儀器名稱是．若再添加一種儀器和更換導管，用另一種藥品仍可制取該氣體，但在試管口要放一團棉花，放棉花的目的是，添加的儀器是，若要收到更純的該氣體，還要添加的儀器是，最佳收集氣體的時間是．

如圖，用注射器注入稀鹽酸，一段時間后，可觀察到在1處有明顯的現象發(fā)生，該實驗現象是，產生的原因用符號表達式可表示為．2處的澄清石灰水變渾濁，該反應符號表達式為．

將宏觀、微觀及化學符號聯系在一起是化學學科的特點．

（1）構成物質的微粒有三種，分別是、、．
（2）圖1是硫離子結構示意圖，寫出相應的離子符號．
（3）物質變化過程的微觀示意圖如圖2，請回答：
①從微觀角度看，B圖表示：4個（填名稱）分子．
②從宏觀角度看，圖中表示單質的是（填字母序號，下同）表示化合物的是．
③變化Ⅰ發(fā)生變化；變化Ⅱ發(fā)生變化．
④寫出變化Ⅰ的符號表達式：．
⑤圖中體現了在化學變化前后一定不變的是．（填序號）
A．元素種類； B．原子種類； C．分子數目； D．原子數目．

在密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質的質量百分含量如圖所示（提示：反應前后總質量不發(fā)生改變）下列說法正確的是（　�。�

過氧化鈉（Na₂O₂）因能與二氧化碳反應生成氧氣，故可作為呼吸面具中氧氣的來源．潛水艇緊急情況時，也使用過氧化鈉來供氧，有關反應的符號表達式為：Na₂O₂+CO₂→Na₂CO₃+O₂．從該反應獲取的以下信息中，不正確的是（　�。�
①利用該反應獲得氧氣時不要加熱，可以節(jié)約能源；②該反應可將廢氣二氧化碳進行利用；
③反應物和生成物都屬于氧化物；④實驗室利用這一原理制取的氧氣中可能混有二氧化碳；
⑤該反應是化合反應．

下列說法中正確的是（　�。�

下列關于水的說法中不正確的是（　�。�