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(2012?天津)根據(jù)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)和下圖的信息填空:

(1)甲圖中①代表的元素符號(hào)是
Al
Al
,乙圖中所示元素原子的核電荷數(shù)是
8
8
,丙圖所示粒子屬于
陽離子
陽離子
(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”).
(2)寫出甲、乙兩種元素的單質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
4Al+3O2=2Al2O3
4Al+3O2=2Al2O3

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(2012?天津)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法.

(1)將“分子”、“原子”、“元素”填入如圖序號(hào)所對(duì)應(yīng)的橫線上.
元素
元素
原子
原子
分子
分子

(2)蔗糖是貯藏在某些植物(如蔗糖、甜菜等)中的糖,其化學(xué)式為C12H22O11,它由
3
3
種元素組成,每個(gè)蔗糖分子由
45
45
原子構(gòu)成.

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(2012?天津)下列實(shí)驗(yàn)方案中,設(shè)計(jì)合理的是(  )

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人吸入空氣,呼出含有二氧化碳的氣體.為了證明人呼出的氣體中含有二氧化碳且二氧
化碳不是來自空氣.某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.
請(qǐng)回答:
(1)Ⅰ瓶中澄清石灰水的作用是
吸收空氣中的二氧化碳
吸收空氣中的二氧化碳

(2)當(dāng)觀察到
現(xiàn)象時(shí),可證明人呼出的氣體中含有
二氧化碳且二氧化碳不是來自空氣.
(3)Ⅲ瓶起到的作用是
緩沖,防止人吸氣時(shí)誤吸入石灰水
緩沖,防止人吸氣時(shí)誤吸入石灰水

(4)Ⅲ瓶中的氣體是
D
D

A.二氧化碳    B.純凈物   C.氧氣    D.混合物    E.稀有氣體
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,取走 III瓶中的橡皮塞,將燃燒著的木條伸入其中,觀察到木條很快熄滅,
能否說這主要是瓶中二氧化碳作用的結(jié)果,理由是
不能,人呼出的氣體中氧氣的含量較少.
不能,人呼出的氣體中氧氣的含量較少.

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某化學(xué)興趣小組用如下改進(jìn)裝置來“測(cè)定空氣中氧氣的含量”.請(qǐng)你參與探究:
【查閱資料】白磷比紅磷更易燃燒,現(xiàn)象和生成物與紅磷燃燒的相同.
五氧化二磷有毒,會(huì)對(duì)呼吸道造成一定的傷害.
【實(shí)驗(yàn)步驟】檢查裝置氣密性,連通電源,粘在電阻絲上的足量的白磷燃燒.
(1)白磷燃燒的現(xiàn)象為
產(chǎn)生大量白煙,放出熱量
產(chǎn)生大量白煙,放出熱量
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
白磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷
白磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷

(2)在反應(yīng)過程中,可觀察到U型管中的液面
右側(cè)液面上升
右側(cè)液面上升
,然后逐漸回落.
冷卻至室溫后,可觀察到U型管中左邊的液面停留在
1
1
刻度處,產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是
氧氣被消耗
氧氣被消耗
氧氣約占空氣體積的五分之一
氧氣約占空氣體積的五分之一

【實(shí)驗(yàn)反思】
(3)該改進(jìn)裝置與教材上的裝置相比,優(yōu)點(diǎn)為
操作方便
操作方便
(答一條).
(4)如果U型管中左邊的液面未到達(dá)理論上的刻度處,原因可能有①
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
,
白磷的量不足
白磷的量不足

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實(shí)驗(yàn)桌上有四瓶未貼標(biāo)簽的氣體,已知是二氧化碳、氧氣、空氣、氮?dú),怎樣鑒別它們?
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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對(duì)比探究是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的方法.某實(shí)驗(yàn)小組各取等質(zhì)量的木炭、硫和鐵絲,分別伸入容積相同的集氣瓶中做對(duì)比實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過程記錄如下,請(qǐng)按要求將答案填在橫線上:
實(shí)驗(yàn) 探究?jī)?nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式
A 木炭在空氣中燃燒 木炭紅熱 產(chǎn)生的氣體都能使澄清石灰水變渾濁                        
木炭在氧氣中燃燒
B 硫在空氣中燃燒 微弱的淡藍(lán)色火焰 產(chǎn)生的氣體都有刺激性氣昧
硫在氧氣中燃燒
C 鐵絲在空氣中燃燒 不能燃燒 在氧氣中燃燒,生成黑色固體
鐵絲在氧氣中燃燒
通過A、B、C三組對(duì)比實(shí)驗(yàn),可以得出如下結(jié)論:
(1)氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,能
支持
支持
燃燒.
(2)可燃物在氧氣中比在空氣中燃燒更劇烈,原因是氧氣的
濃度
濃度
不同,反應(yīng)的劇烈程度也不同.
(3)做“硫和鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)時(shí),都要分別預(yù)先在集氣瓶中放少量的水,
B中放少量水的作用是
吸收二氧化硫,防止污染空氣
吸收二氧化硫,防止污染空氣
,
C中放少量水的作用是
防止燃燒生成的高溫固體濺落炸裂瓶底
防止燃燒生成的高溫固體濺落炸裂瓶底

(4)上述三個(gè)反應(yīng)都是
氧化
氧化
反應(yīng),同時(shí)也都是
化合
化合
反應(yīng).

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請(qǐng)各舉出一個(gè)實(shí)例,說明下列敘述是錯(cuò)誤的.
(1)化學(xué)變化中一定沒有物理變化發(fā)生.實(shí)例:
蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化,而蠟燭熔化屬于物理變化
蠟燭燃燒屬于化學(xué)變化,而蠟燭熔化屬于物理變化

(2)能使燃燒的木條熄滅的氣體一定是二氧化碳.實(shí)例:
氮?dú)饽苁谷紵哪緱l熄滅
氮?dú)饽苁谷紵哪緱l熄滅

(3)有變色現(xiàn)象的變化一定是化學(xué)變化.實(shí)例:
氧氣變成液氧
氧氣變成液氧
過程中顏色發(fā)生了變化,但不是化學(xué)變化.
(4)氧化反應(yīng)都是劇烈的、發(fā)光、放熱的反應(yīng).實(shí)例:
食物腐爛
食物腐爛
是氧化反應(yīng),但不劇烈、不發(fā)光.

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請(qǐng)將體現(xiàn)下列實(shí)驗(yàn)操作目的正確選項(xiàng)的字母序號(hào),填在對(duì)應(yīng)的橫線上:
A.防止污染藥品     B.防止試管破裂     C.防止實(shí)驗(yàn)誤差    D.防止液體濺出傷人
(1)加熱試管時(shí),先均勻預(yù)熱,后集中加熱
B
B

(2)滴管使用后,及時(shí)清洗并放在試管架上
A
A

(3)給試管中的少量液體加熱時(shí),管口不能對(duì)著有人的方向
D
D

(4)量取液體時(shí),視線與凹液面最低處保持水平
C
C

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根據(jù)下列現(xiàn)象說明空氣中含有哪些物質(zhì):
(1)開封后的餅干放置在空氣中一段時(shí)間后變軟,說明空氣中含有
水蒸汽
水蒸汽

(2)澄清的石灰水長(zhǎng)期放置在空氣中,瓶壁會(huì)出現(xiàn)白色固體,說明空氣中含有
二氧化碳
二氧化碳

(3)空氣可用來制取氮肥,說明空氣中含有
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>.
(4)燃著的木條伸入空集氣瓶中可繼續(xù)燃燒一段時(shí)間,說明空氣中含有
氧氣
氧氣

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