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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)下圖是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的化學(xué)儀器.請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若選擇C裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
;若用鋅和稀硫酸制取氫氣,應(yīng)選擇
D或F
D或F
(填字母)收集裝置.
(3)小華同學(xué)要制取3瓶CO2氣體,用于檢驗(yàn)CO2性質(zhì).他選擇B和E組成制取和收集裝置.取石灰石藥品時(shí),挑出來(lái)的石灰石大多放不進(jìn)小試管,只好取小顆粒與稀鹽酸反應(yīng),實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的后果是
藥品太少,不能一次收集3瓶CO2,反應(yīng)速度太快,不利于收集(合理說(shuō)法均可)
藥品太少,不能一次收集3瓶CO2,反應(yīng)速度太快,不利于收集(合理說(shuō)法均可)
;為了解決以上不足,他應(yīng)選擇
A
A
E
E
組成制取和收集裝置.檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則收集滿了
將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅則收集滿了

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)已知A、B、C、D、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的五種物質(zhì).C中含有使用最廣泛的金屬元素,D能使帶火星的木條復(fù)燃,E能使澄清石灰水變渾濁.它們?cè)谝欢l件下的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(其它反應(yīng)物和生成物已略去).請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A是
C
C
;C是
Fe3O4
Fe3O4

(2)寫(xiě)出A與C在加熱條件下反應(yīng)生成E及金屬單質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式:
2C+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+2CO2
2C+Fe3O4
 高溫 
.
 
3Fe+2CO2
;
(3)評(píng)述物質(zhì)B的“利”與“弊”(各寫(xiě)一條):利:
可以做燃料
可以做燃料
;弊:
如果泄露就會(huì)導(dǎo)致一氧化碳中毒
如果泄露就會(huì)導(dǎo)致一氧化碳中毒

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科目: 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)空氣中二氧化碳的含量保持相對(duì)穩(wěn)定對(duì)人類的生存和生活十分重要.閱讀圖,回答問(wèn)題:

(1)用化學(xué)方程式表示上圖大氣中二氧化碳的產(chǎn)生和消耗途徑(各寫(xiě)一個(gè))
大氣中二氧化碳的產(chǎn)生 大氣中二氧化碳的消耗
化石燃料的燃燒
化石燃料的燃燒
綠色植物的光合作用
綠色植物的光合作用
(2)二氧化碳的過(guò)多排放是導(dǎo)致全球氣溫升高的主要原因之一.限制二氧化碳等溫室氣體的排放是當(dāng)今世界各國(guó)共同的目標(biāo).
①科學(xué)家致力于研究將過(guò)多的二氧化碳和氫氣在催化劑、加熱條件下反應(yīng)轉(zhuǎn)化為甲烷和水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+4H2
催化劑
.
2H2O+CH4
CO2+4H2
催化劑
.
2H2O+CH4

②“二氧化碳地質(zhì)儲(chǔ)存”被認(rèn)為是當(dāng)前最為現(xiàn)實(shí)的減排對(duì)策.二氧化碳地質(zhì)儲(chǔ)存是指將二氧化碳?jí)嚎s注入到地下深部適宜地層中,使其與大氣隔離.下列填埋方式中,二氧化碳只發(fā)生物理變化的是
A
A
(填字母).
A.液體填埋--二氧化碳以氣體或超臨界流體的形態(tài)存儲(chǔ)在巖石蓋層下
B.溶解填埋--二氧化碳直接溶解在地下水中
C.礦物填埋--二氧化碳直接或間接與地層中的礦物作用生成碳酸礦物
③今年4月22日是第41個(gè)世界地球日,倡導(dǎo)“低碳生活”(指生活作息時(shí)盡力減少能量消耗,減低二氧化碳的排放量).你踐行“低碳生活”的做法是
養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣
養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習(xí)慣
(舉一例).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)小海同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):ⅰ.在酒精燈上加熱一片狀石灰石;ⅱ.灼燒一定時(shí)間后放在石棉網(wǎng)上冷卻;ⅲ.把冷卻后的固體投入盛有適量水的小燒杯里,并用溫度計(jì)測(cè)試溫度的變化;ⅳ.靜止后取上層清液于兩支試管中,一支加入兩滴酚酞試液,另一支通入二氧化碳?xì)怏w;ⅴ.再向燒杯中剩余的固體上加入足量稀鹽酸.實(shí)驗(yàn)的部分變化如圖所示.回答問(wèn)題:
(1)用溫度計(jì)測(cè)試溫度的變化,結(jié)果:溫度
升高
升高
(填“升高”或“降低”).
(2)加入酚酞試液的試管,現(xiàn)象是
溶液變紅
溶液變紅
,該清液的PH
7,通入二氧化碳?xì)怏w的試管內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

(3)向燒杯中剩余的固體上加入足量稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,原因是
剩余固體中含部分未分解的CaCO3,與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2
剩余固體中含部分未分解的CaCO3,與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)水是人類寶貴的自然資源.回答問(wèn)題:
(1)地震會(huì)給飲水和用水帶來(lái)困難.一種凈化雨水、坑水、池塘水、河水、游泳池水的方法如下:ⅰ.沉淀,攪拌,靜置;ⅱ.過(guò)濾槽過(guò)濾;ⅲ.消毒.(溫馨提示:過(guò)濾槽內(nèi)由下往上依序?yàn)榇稚昂吐咽、木炭、小卵石、濾砂、小卵石).
①步驟ⅰ中,沉淀前,需加入一種物質(zhì),該物質(zhì)是
明礬
明礬

②步驟ⅱ中,過(guò)濾槽的作用是除去
難溶性雜質(zhì)
難溶性雜質(zhì)

③步驟ⅲ中,消毒的方法是
加入氯水消毒
加入氯水消毒

(2)遭到污染的飲用水或硬度大的地下水不利于人體健康.
①檢驗(yàn)?zāi)车叵滤怯菜是軟水,可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水

②測(cè)定地下水的酸堿度可用
C
C
(填字母).
A.紫色石蕊試液       B.無(wú)色酚酞試液       C.pH試紙.

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)閱讀下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖及元素在周期表中的部分信息.回答問(wèn)題:

(1)①②③中,表示原子的是
(填序號(hào),下同);表示陽(yáng)離子的是
;
(2)③的微粒是:
S2-
S2-
(用化學(xué)用語(yǔ)表示);
(3)①和③形成的化合物的化學(xué)式是
Na2S
Na2S

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)(1)無(wú)機(jī)化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類.請(qǐng)?jiān)贜a、H、O、S四種元素中任意選擇元素組成合適物質(zhì),將其化學(xué)式填在物質(zhì)類別對(duì)應(yīng)圖1的橫線上.
(2)圖2是某興趣小組自編的以水為主題的“化學(xué)反應(yīng)接龍”游戲.游戲規(guī)則為:用前一個(gè)反應(yīng)的一種生成物作下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物,并按序號(hào)和要求的基本反應(yīng)類型循環(huán).請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表空格.
序號(hào) 反應(yīng)類型         化學(xué)反應(yīng)方程式
分解反應(yīng)
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
H2+CuO 
  △  
.
 
 Cu+H2O
化合反應(yīng)
化合反應(yīng)
      CaO+H2O═Ca(OH)2
復(fù)分解反應(yīng)
Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O(其他合理答案亦可)
Ca(OH)2+2HCl═CaCl2+2H2O(其他合理答案亦可)

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)下列圖象能正確體現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)關(guān)系的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)下列實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象或得出的結(jié)論不正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?海滄區(qū)質(zhì)檢)下列有關(guān)鐵、銅、銀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或事實(shí)不正確的是( 。

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