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科目: 來源: 題型:閱讀理解

酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物.某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
(1)同學(xué)們打開盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋,立即就能把它們區(qū)分開來,這是因?yàn)?!--BA-->
鹽酸具有揮發(fā)性,濃鹽酸的瓶口有白霧,而濃硫酸的瓶口沒有白霧
鹽酸具有揮發(fā)性,濃鹽酸的瓶口有白霧,而濃硫酸的瓶口沒有白霧

(2)右圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容.要把10 g這種濃硫酸稀釋為20%的硫酸,需要水的質(zhì)量為
39
39
g.
稀釋濃硫酸時(shí),不可將水倒進(jìn)濃硫酸里,這是因?yàn)?!--BA-->
濃硫酸的密度大,水的密度較小,如果將水倒進(jìn)濃硫酸里,水浮在濃硫酸上面,溶解時(shí)放出的熱會(huì)使水立刻沸騰,使硫酸液滴向四周飛濺,造成危險(xiǎn)
濃硫酸的密度大,水的密度較小,如果將水倒進(jìn)濃硫酸里,水浮在濃硫酸上面,溶解時(shí)放出的熱會(huì)使水立刻沸騰,使硫酸液滴向四周飛濺,造成危險(xiǎn)

(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況,同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入一種無色溶液,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則無色溶液可能是
稀鹽酸
稀鹽酸

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).已知碳酸鈉的水溶液呈堿性,它的存在會(huì)對氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾;氯化鈉溶液呈中性.
部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)
陰離子
陽離子
OH- NO3- Cl- SO42- CO32-
H+ 溶、揮 溶、揮 溶、揮
Na+
Ba2+ 不溶 不溶
請根據(jù)“部分物質(zhì)的溶解性表”所提供的信息,將下表填寫完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式
除去碳酸鈉 取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的
BaCl2
BaCl2
溶液,充分反應(yīng)后過濾
有白色沉淀生成 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl
Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl
檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉 在濾液中滴加酚酞溶液
濾液變?yōu)榧t色
濾液變?yōu)榧t色
該樣品中含有氫氧化鈉
(4)若73g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸與127g氫氧化鈉溶液恰好完全中和,試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)請用化學(xué)式來填寫空格:人體胃液中含有的酸是
HCl
HCl
;醫(yī)院里搶救危重病人時(shí)給病人呼吸的氣體是
O2
O2

(2)填寫有關(guān)空格:
生活中可以通過簡單的
加熱煮沸
加熱煮沸
方法來降低水的硬度;
家庭炒菜用的鐵鍋手柄是用
熱固性
熱固性
(填“熱固性”或“熱塑性”)塑料做的;
劉大爺種的小麥出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象,你會(huì)建議他使用化肥中的
(填“氮”“磷”或“鉀”)肥.

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科目: 來源: 題型:

我國規(guī)定用碘鹽中碘元素的含量為每千克食鹽含碘0.02~0.04g.生產(chǎn)中通常加入碘元素的穩(wěn)定化合物碘酸鉀(KIO3)來達(dá)到這一生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn).現(xiàn)有10t食鹽,應(yīng)加入碘酸鉀的質(zhì)量范圍是多少?(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))

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科目: 來源: 題型:

 物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)有新物質(zhì)生成,幾乎同時(shí)還伴隨著能量的變化--放熱或吸熱.某同學(xué)在某一食品包裝袋中發(fā)現(xiàn)一個(gè)裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋,如右圖.該同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中,經(jīng)過一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B.已知生石灰吸收水分后變成熟石灰,請你與該同學(xué)一起對塊狀固體B進(jìn)行探究.
(1)猜想一:塊狀固體B中除了氧化鈣外,還可能有
Ca(OH)2、CaCO3
Ca(OH)2、CaCO3
(寫化學(xué)式).
(2)猜想二:塊狀固體B溶于水可能有放熱現(xiàn)象.
請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你的這一猜想(至少寫出兩種方案,寫出三種方案獎(jiǎng)勵(lì)1分):
取少量塊狀固體B放入燒杯中,加入少量水,用手觸摸燒杯外壁.
取少量塊狀固體B放入燒杯中,加入少量水,用手觸摸燒杯外壁.

取適量塊狀固體B放入燒杯中,加入少量水,立即用溫度計(jì)測定溶液溫度的變化
取適量塊狀固體B放入燒杯中,加入少量水,立即用溫度計(jì)測定溶液溫度的變化
;
在試管中加入塊狀固體B,加入少量水,立即塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞,同時(shí)將導(dǎo)管另一端放入盛水的水槽中,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡放出.
在試管中加入塊狀固體B,加入少量水,立即塞上帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞,同時(shí)將導(dǎo)管另一端放入盛水的水槽中,觀察導(dǎo)管口是否有氣泡放出.

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科目: 來源: 題型:

如圖“”和“”分別表示不同質(zhì)子數(shù)的原子在化學(xué)變化前后的微觀模擬示意圖.
圖中能夠說明的問題有:(要求答出3個(gè)不同方面的問題)
(1)
該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(反應(yīng)的基本類型)
該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(反應(yīng)的基本類型)

(2)
化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變(微觀方面)
化學(xué)變化前后原子的種類、數(shù)目不變(微觀方面)
;
(3)
化學(xué)變化前后元素種類沒變(宏觀方面)
化學(xué)變化前后元素種類沒變(宏觀方面)
;
(4)
化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合或化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不能再分(反應(yīng)實(shí)質(zhì)方面)
化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是原子的重新組合或化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分,原子不能再分(反應(yīng)實(shí)質(zhì)方面)

請你根據(jù)上述提示和所學(xué)知識(shí),畫出水通電分解的微觀模擬示意圖:

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科目: 來源: 題型:

我們在本學(xué)期里學(xué)過的一些物質(zhì)如氧氣、二氧化碳和水等,在實(shí)際生活中有著重要的用途.物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的.請?zhí)羁眨?BR>(1)利用水具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì),水可以作
溶劑
溶劑

(2)冬天燒煤取暖的原因之一是氧氣具有
支持燃燒
支持燃燒
性質(zhì);
(3)因?yàn)槎趸季哂?!--BA-->
不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大
不能燃燒也不支持燃燒,密度比空氣大
性質(zhì),所以它能
滅火
滅火

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科目: 來源: 題型:

為了迎接2008年奧運(yùn)會(huì),從2004年開始加大力度對北京市空氣污染狀況進(jìn)行治理.這兩年我市空氣污染狀況逐漸得到改善,每年空氣污染指數(shù)在二級以上的天數(shù)越來越少,2006年,北京地區(qū)空氣質(zhì)量日報(bào)公布的首要污染物是( 。

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科目: 來源: 題型:

為了用實(shí)驗(yàn)證明蠟燭燃燒的產(chǎn)物有水生成,最簡單的做法是在蠟燭火焰上方(  )

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科目: 來源: 題型:

某課外活動(dòng)小組為測定當(dāng)?shù)厥沂泻妓徕}的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取來了一些礦石樣品,并取稀鹽酸200g,平均分成4份,將四份不同質(zhì)量的樣品加入到四份稀鹽酸中,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn) 1 2 3 4
加入樣品的質(zhì)量/g 5 10 15 20
生成CO2的質(zhì)量/g 1.54 3.08 4.4 m
(1)哪幾項(xiàng)反應(yīng)中鹽酸有剩余
1、2
1、2
;
(2)上表中m的數(shù)值是
4.4
4.4
;
(3)試計(jì)算這種石灰石礦中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出計(jì)算過程).

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科目: 來源: 題型:

(2013?句容市一模)如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)利用上圖所示裝置,采用以下組合能完成實(shí)驗(yàn)室制取氣體的是
BC
BC

A.用①③制取氧氣  B.用②⑤制取氫氣C.用②④制取二氧化碳
(2)若用①裝置制氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,在制取氧氣時(shí)試管中的棉花沒有發(fā)生燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是
溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)
溫度未達(dá)到棉花的著火點(diǎn)

(3)小波同學(xué)是位善于動(dòng)腦筋的學(xué)生,他將裝
置②進(jìn)行了改進(jìn)(如圖Ⅰ和Ⅱ).Ⅰ裝置的優(yōu)點(diǎn)是
隨開隨用,隨關(guān)隨停
隨開隨用,隨關(guān)隨停
,Ⅱ裝置的優(yōu)點(diǎn)是
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應(yīng)速率
廢物利用,節(jié)約資源,還可控制反應(yīng)速率
;

若用Ⅰ裝置制取二氧化碳,銅網(wǎng)上放的藥品應(yīng)為
石灰石(或大理石或CaCO3
石灰石(或大理石或CaCO3
,若將其中的銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng),產(chǎn)生的后果是
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
使制得的二氧化碳中混有氫氣(或制得的二氧化碳不純)
,原因是鐵的活動(dòng)性
氫(填“=”或“>”或“<”).

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同步練習(xí)冊答案