科學(xué)探究是奇妙的過程,請你一起參與實(shí)驗(yàn)探究,并填寫下列空白:
小桐同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn0
4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O
2,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
.
實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,小桐發(fā)現(xiàn)收集到的O
2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
提出猜想:
猜想l:反應(yīng)生成的MnO
2分解放出0
2;
猜想Ⅱ:
反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
.
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn0
2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得Mn0
2的質(zhì)量不變.則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯誤.
②第二組同學(xué)取K
2Mn0
4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將帶火星的木條放在試管中,木條不復(fù)燃,說明猜想Ⅱ正確
將帶火星的木條放在試管中,木條不復(fù)燃,說明猜想Ⅱ正確
.
拓展延伸:實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K
2MnO
4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K
2O對其分解產(chǎn)生影響.