（2005?吉林）我們通過對燃燒條件的探究，不難得出滅火的原理，請你判斷以下滅火的實例所依據(jù)的滅火原理是什么：

滅火實例	滅火原理
a．住宅失火，消防隊員用高壓水龍頭向燃燒的火舌噴水
b．炒菜時油鍋中的油不慎著火，迅速用鍋蓋蓋滅

下列反應(yīng)有水和二氧化碳生成的是（　�。�

下列物質(zhì)的名稱及化學(xué)式均正確的是（　�。�

現(xiàn)有80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸銅溶液，欲使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大到20%，可采用蒸發(fā)水分或者加入硫酸銅固體的方式達(dá)到目的．請計算：
（1）需要蒸發(fā)掉多少克水？
（2）需加入多少克硫酸銅固體？．

如圖是過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的裝置．其中分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度．

根據(jù)上圖回答下列問題：
（1）用化學(xué)式表示反應(yīng)原理；欲收集一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇裝置 （填字母）；用裝置C收集的氣體必須具備的性質(zhì)是．
（2）裝置A中反應(yīng)很劇烈，會帶來一些不易操作、不安全的因素，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 （填編號）．
①控制液體的滴加速度
②加熱反應(yīng)物
③改用質(zhì)量分?jǐn)?shù)較小的過氧化氫溶液
④用容積較小的錐形瓶
（3）以前實驗室常用高錳酸鉀（KMnO₄）制取氧氣，反應(yīng)原理是：高錳酸鉀

加熱

錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．現(xiàn)改用過氧化氫溶液制取氧氣，兩者比較，后者的優(yōu)點是．

幾位同學(xué)對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究，請完成實驗步驟：
（1）點燃蠟燭，將一根小木條迅速平放在火焰中，約1分鐘后取出，現(xiàn)象如圖A所示，這證明焰心．
（2）向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻璃管中無明顯現(xiàn)象（如圖B），在玻璃管的上口點燃，上口產(chǎn)生火焰，這說明焰心的物質(zhì)性質(zhì)是．
（3）貝貝取一支蠟炷，用小刀切下一小塊放入水中，蠟燭浮在水面上．結(jié)論：石蠟的密度比水．
（4）婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為她的下列做法中不合適的是
A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成份，探究黑色固體是什么
C．認(rèn)為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬
D．詢問老師或同學(xué)，討論產(chǎn)生黑色物質(zhì)的原因
（5）三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃．
提示問題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體的成份可能是什么？
猜想：貝貝認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的CO
芳芳認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為：可能以上兩種情況都有
實驗方案：換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗．
現(xiàn)象與結(jié)論：如果觀察到現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；如果觀察到現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；如果觀察到，則婷婷的猜想正確．

實驗室要配制6%的氯化鈉溶液50g，現(xiàn)有①托盤天平②量筒（10mL、50mL、100mL）③藥匙，根據(jù)要求填空．
（1）完成本實驗除需上述儀器外，還需要的主要儀器有和膠頭滴管．
（2）本實驗量取水應(yīng)用mL的量筒．量水讀數(shù)時如果視線俯視（其他操作正確），則配制的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) （填“＞”或“＜”或“=”）6%．

樟腦是一種白色晶體，所以散發(fā)出特殊氣味，使衣服免受蟲蛀．樟腦的化學(xué)式為C₁₀H₁₆O，它是由種元素組成的，一個分子中含有個原子，它的相對分子質(zhì)量為．其中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等的是元素．

現(xiàn)有四組物質(zhì)：①氧氣、氫氣、二氧化硫、氮氣；②冰、于冰（固體CO₂）、氧化銅，金剛石；③紅磷、銅片、木炭、單質(zhì)硅；④食醋、牛奶、白酒、水，各組中均有一種物質(zhì)所屬類別與其它三種不同，請在下面的橫線上填寫這種物質(zhì)的化學(xué)式：
①；②；③；④．

下列符號表示4個氧原子的是（　�。�