（2013?川匯區(qū)一模）某菜肴配料包括海參、魷魚、雞肉、食鹽、白蘿卜等：其中含有的營養(yǎng)素有（任寫兩種）；人體所需的“營養(yǎng)素”中不屬于有機物的是．

（2013?川匯區(qū)一模）現有六種物質：Fe粉、CO₂、Mg（OH）₂、CuSO₄溶液、稀H₂SO₄和BaCl₂溶液，兩兩混合后，能發(fā)生的反應有（　�。�

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題．

操作步驟	簡答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物	①A裝置的作用是 除去空氣中的二氧化碳氣體 除去空氣中的二氧化碳氣體 ； ②B裝置的作用是 檢驗二氧化碳是否被除盡 檢驗二氧化碳是否被除盡 ； ③C處玻璃罩不能透光的原因是 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用 保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用 ．
②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間	④D裝置中應觀察到的現象是 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁 ，有關化學方程式為 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O ．

指導教師建議在D裝置后再連接一套與D完全相同的盛放澄清石灰水的裝置E，則E裝置的作用是．

暑假里，小王在家里做了下列探究實驗：在A、B兩只相同的干燥的廣口玻璃瓶中，分別放入半瓶等量的剛煮熟的米飯，然后向A瓶中倒入二氧化碳氣體至滿，蓋上瓶蓋密封．兩天后，打開瓶蓋，A瓶中仍能聞到米飯的清香氣味，B瓶中散發(fā)出難聞的餿味．
1）可將二氧化碳倒入A瓶，說明二氧化碳的；
2）B瓶中米飯變餿，說明細菌在新陳代謝過程中需要（填一種氣體）．
3）在家中，小王可以用雞蛋殼和反應制取二氧化碳．實驗成功的關鍵是瓶內一定要充滿二氧化碳，檢驗二氧化碳已充滿的方法是．
4）小剛做這個探究實驗采用的方法是．

某地一輛運輸濃硫酸的槽車在途經一條小河附近時，突然發(fā)生泄漏事件，大量濃硫酸流入河中，消防人員一邊用水沖洗路面，一邊向河中灌入氫氧化鈉溶液，已知反應的化學方程式為：2NaOH+H₂SO₄=Na₂SO₄+2H₂O，如要處理10t質量分數為98%的濃硫酸，則需要20%的氫氧化鈉溶液多少噸才能恰好完全反應？

2005年11月13日，中石油吉化公司雙苯廠爆炸后，造成松花江水體嚴重污染，主要污染物苯、硝基苯嚴重超標，處于下游的擁有300萬人口的哈爾濱于23日關閉松花江取水口，停止供水4天，水廠從全國各地緊急調運數千噸活性炭，替換原來使用的無煙煤．城內有些用戶取地下水應急．回答下列問題：
（1）用活性炭替換無煙煤的原因是；
（2）從井中獲取的硬水中因含有較多物質，不易直接飲用或用于生產．要除去井水中的懸浮顆粒物，可加入適量的；
（3）苯（用X表示）是易燃物，它燃燒的化學方程式為：2X+15O₂

點燃  .

12CO₂+6H₂O，則苯的化學式為；
（4）硝基苯（C₆H₅NO₂）中碳、氫、氮、氧元素的質量比為，氮元素的質量分數為．

化學實驗操作中，有很多步驟是需要有“先”與“后”，對化學實驗結果、師生安全等具有十分重要的意義．我們在進行化學實驗時，若遇到下列情況，應如何操作．
例：給試管中的藥品加熱，必須先預熱，后集中加熱；
（1）點燃可燃性氣體（如CO等）時，都要先，后點燃；
（2）CO還原Fe₂O₃實驗結束時，要先，后．
（3）類似情況，請你再舉出一例：，要先，后．

簡要解釋下列現象：
（1）用洗潔精可以清洗油膩的碗筷．
（2）不宜用鋁制器皿烹調或盛放糖醋排骨．
（3）25mL水和25mL酒精混合后體積小于50mL．
（4）在大雪后結冰的道路上灑工業(yè)鹽（亞硝酸鈉）．

某同學看到化學方程式 2H₂O

通電  .

2H₂↑+O₂↑，即想到以下兩點，你能想到更多嗎？請把你的想法補充到空格中．
（1）水在通電時產生的氫氣與氧氣的體積比是2：1；
（2）反應前后元素的種類不變，都是氫元素和氧元素；
（3）
（4）
（5）．

氧原子的結構示意圖為：，氧原子的核電荷數為，核外有個電子層，氧元素與金屬元素化合時常顯價．