某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)探究可燃物質(zhì)燃燒的條件，探究如下：①取一支大試管，往里加2mL30%的過氧化氫溶液；②用鑷子取一塊白磷投入到試管中，可看到白磷并不燃燒；③往試管里滴加硫酸銅溶液，不一會(huì)兒，可觀察到白磷先熔化，繼而燃燒起來，發(fā)出火光，并伴有白煙生成．試回答：
（1）硫酸銅的作用是；
（2）寫出過氧化氫分解的化學(xué)方程式；
（3）通過該實(shí)驗(yàn)的探究，你總結(jié)出可燃物燃燒的條件為．

2006年3月，在云南安寧發(fā)生特大森林火災(zāi)．各級(jí)有關(guān)部門高度重視，迅速組織撲救，處置措施果斷，地空結(jié)合，科學(xué)撲火，主要部署如下：（1）開挖防火隔離帶；（2）采用噴水槍噴水；（3）投擲滅火彈；（4）人工降雨．請(qǐng)從部署的四條措施中任選兩條，用燃燒或滅火知識(shí)分析這樣做的目的或原理．

你的選擇（填序號(hào)）	該措施的目的或原理
措施 （1） （1） ； 措施 （2） （2）	目的或原理 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離 ； 目的或原理 降低溫度到燃燒物著火點(diǎn)一下 降低溫度到燃燒物著火點(diǎn)一下

閱讀下列材料，根據(jù)材料分析問題：
酸化的海洋
多年來，科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO₂哪去了？雖然大量的CO₂涌入大氣層中，但是大氣中CO₂濃度升高速度僅為人類排放速度的一半．美國《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明：那個(gè)不為人知，吸收了大量CO₂的地方就是海洋，研究人員宣稱，如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO₂排放繼續(xù)高速度增加的話，海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高．雖然海水吸收CO₂對(duì)大氣有利，卻可能威脅到珊瑚、貝類等，甚至威脅浮游生物，使之不能很好地形成正常的外殼．
請(qǐng)回答：
①如何理解“酸化的海洋”，請(qǐng)用方程式表示
②海洋酸化的化學(xué)過程，對(duì)全球氣候有何影響
③酸化的海洋，會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是．

銅銹中的某種成分Cu₂（OH）₂CO₃受熱會(huì)發(fā)生平靜的分解反應(yīng)，某個(gè)班級(jí)的化學(xué)興趣小組經(jīng)過分析，認(rèn)為Cu₂（OH）₂CO₃受熱分解可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)有如下7種情況：
（1）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+C+H₂O；
（2）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+O₂↑+CO₂↑；
（3）Cu₂（OH）₂CO₃→Cu+CO₂↑+O₂↑+H₂O；
（4）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+CH₄↑+O₂↑；
（5）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+CO₂↑+H₂O；
（6）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+CO↑；
（7）Cu₂（OH）₂CO₃→CuO+H₂↑+O₂↑+C．
上述情況你認(rèn)為可能存在的是（填序號(hào)）．

要使如圖裝置中的小氣球鼓起來，實(shí)驗(yàn)時(shí)使用的固體和液體應(yīng)該是    
①鋅和稀硫酸；②石灰石和鹽酸；③氯化鈉和水；④二氧化錳和雙氧水．（　�。�

4月初，我國云南省發(fā)生森林火災(zāi)，國家派了很多消防隊(duì)員進(jìn)行滅火，火勢(shì)還是突破三道防線，最終消防人員砍伐樹木清出第四道防線，才把火勢(shì)控制，這種做法目的是（　�。�

圈養(yǎng)的母雞常發(fā)生啄食自己下的蛋的現(xiàn)象，而放養(yǎng)的母雞不發(fā)生這種現(xiàn)象．通過分析比較這兩個(gè)現(xiàn)象，你認(rèn)為這主要是圈養(yǎng)的母雞身體內(nèi)缺少什么元素造成的？（　　）

（2013?長(zhǎng)寧區(qū)一模）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本實(shí)驗(yàn)方法（如圖甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)很難觀察到有亮紅色金屬銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究和改進(jìn)．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適的條件，使木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅元素有+1和+2兩種化合價(jià)，氧元素的化合價(jià)通常為-2．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是另一種銅元素的氧化物，并猜測(cè)它的化學(xué)式為．
（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置等，可以使該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小赟建議用超細(xì)炭粉與氧化銅粉末充分混合高溫加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為這樣建議的原因是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）小慧認(rèn)為穩(wěn)定的高溫是本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵因素之一，建議在酒精燈火焰處加金屬網(wǎng)罩（如圖乙），使酒精燈外焰完全包圍試管的下部，其作用是．
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．他們?cè)跈z查了乙裝置的后，往試管中加入已充分干燥的超細(xì)炭粉與氧化銅粉末的混合物，并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛剛有稍許渾濁時(shí)，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)．待反應(yīng)結(jié)束，先將導(dǎo)氣管從石灰水中取出，然后立即關(guān)閉止水夾，讓產(chǎn)物自然冷卻．若不及時(shí)關(guān)閉止水夾，可能出現(xiàn)的問題是．待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于看到了期待已久的亮紅色金屬銅，實(shí)驗(yàn)獲得了圓滿成功．

（2013?長(zhǎng)寧區(qū)一模）如圖是實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）圖A中儀器a的下端要伸到液面下，原因是；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大、．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從（填“c端”或“d端”）通入．實(shí)驗(yàn)室也可用圖F裝置制取二氧化碳．相對(duì)于A，裝置F的優(yōu)點(diǎn)是．
（4）小鍵同學(xué)欲用圖A裝置，測(cè)定從建筑工地?fù)靵淼男∈�子中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將小石子洗凈、干燥后稱取24.0g放入錐形瓶里，加入100.0g足量的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)（假設(shè)雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，忽略鹽酸的揮發(fā)）．
測(cè)得反應(yīng)生成氣體的質(zhì)量（m）與反應(yīng)時(shí)間（t）的數(shù)據(jù)如下表所示：

反應(yīng)時(shí)間t/s	t0	t1	t2	t3	t5	t6
氣體質(zhì)量m/g	0	2.2	4.4	6.6	8.8	8.8

根據(jù)題目要求，回答下列問題：
①反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為g．
②請(qǐng)通過化學(xué)方程式計(jì)算小石子中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）
（寫出計(jì)算過程）

（2013?長(zhǎng)寧區(qū)一模）根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）標(biāo)號(hào)儀器的名稱①是，②是，③是．
（2）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水與二氧化錳混合制取氧氣，宜選擇的發(fā)生裝置為填字母序號(hào)），其反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取氧氣，通過排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、G、H）．
①寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，G裝置內(nèi)導(dǎo)管（“b”或“c”）該怎樣延伸？
請(qǐng)畫圖．
③二氧化錳在反應(yīng)前后的固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）在上述兩種制取氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳的作用是．