小球“O”和“●”分別是碳原子和氧原子的微觀示意圖，能夠表示一個一氧化碳分子的是（　�。�

現有：①液態(tài)氫 ②鐵銹 ③澄清石灰水 ④氯化鈉 ⑤硫粉，其中屬于混合物的是（　　）

碳酸鋰（Li₂CO₃）可用于制陶瓷、藥物、催化劑等，其中鋰元素的化合價是（　　）

糖類能為人和動物提供能量，下列食物中主要為人體提供糖類的是（　�。�

某研究性學習小組查閱資料得知：

焦炭（主要成分是碳單質，雜質不與水反應）與水蒸氣在高溫條件下反應，能產生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料（水煤氣中不含甲烷等有機物）．
為探究水煤氣的成份，該小組開展了如下活動：
（1）設計焦炭與水蒸氣反應的裝置，見圖1（圖中夾持儀器和加熱儀器已省略）．
（2）作出假設：依據所學知識分析，水煤氣中一定含有水蒸氣，可能含有H₂、CO、CO₂．
（3）實驗探究：同學們?yōu)樘骄克�煤氣的成份，設計了如下實驗裝置（圖2）并進行實驗．
請分析圖2所示裝置的實驗原理，填寫下表中的空格：

儀器編號	所盛試劑的名稱	試劑或裝置的作用
A	澄清石灰水 澄清石灰水	檢驗是否有CO2
B	濃硫酸	吸收水分
C		氫氣燃燒生成水，看到燒杯內壁上有水珠出現，能證明H2存在 氫氣燃燒生成水，看到燒杯內壁上有水珠出現，能證明H2存在
D		一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能證明CO存在 一氧化碳燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，能證明CO存在

（4）結果分析：實驗證明水煤氣中有H₂、CO、CO₂．
①能證明CO₂存在的現象是．
②能證明CO存在的現象是．
③能證明H₂存在的現象是．

如圖是實驗室用石灰石與稀鹽酸反應制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖，試根據題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是；裝置A中發(fā)生反應的符號表達式；裝置C中觀察到的現象是．
（2）裝置D中觀察到的現象是，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于．
（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應從（填“c端”或“d端”）通入．

化學教師在課堂上做了一個小魔術：吹氣生火．只見老師用嘴通過一根細長的玻璃管對著蒸發(fā)皿中的一團棉花吹氣，不一會，棉花就燃燒起來．同學們覺得很好奇：通常情況下，嘴中呼出的氣體是不會使棉花燃燒的．為什么老師對著棉花吹氣就能使其燃燒？
我們已經知道：可燃物的燃燒需要兩個條件①，②；
小娟同學課下詢問老師知道了其中的道理：口中吹出的氣體中含有一定量的CO₂，棉花（實為脫脂棉）中包裹著黃色過氧化鈉（Na₂O₂），CO₂與Na₂O₂反應生成白色的碳酸鈉和氧氣，同時放出大量的熱，最終使棉花燃燒起來．請寫出Na₂O₂與CO₂反應的符號表達式：．

自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質標準的部分內容．

項目	標準
感官 指標	無異味、異臭等
化學 指標	pH6.5～8.5 銅＜1.0mg?L-1 鐵＜0.3mg?L-1 氟化物＜1.0mg?L-1 游離氯≥0.3mg?L-1等

（1）感官指標表現的是自來水的性質（填“物理”或“化學”）．
（2）化學指標“銅＜1.0mg?L^-1”中銅是指（填“元素”、“單質”或“原子”）．
（3）自來水中的游離氯有少量可轉變成氯離子，氯離子的符號是．
（4）實驗室用自來水制取蒸餾水的方法是．
A．吸附   B．沉淀    C．過濾    D．蒸餾
（5）長期飲用蒸餾水（填“利于”或“不利于”）人體健康．

（1）用數字和符號表示：
①2個氫原子；②3個亞鐵離子③2個氫氧根離子；④地殼里含量最多的元素；
⑤三氧化硫中硫元素顯+6價．
（2）寫出下列反應的符號表達式并填空．
①碳在過量氧氣中充分燃燒：，反應屬于（填“放熱”或“吸熱”）反應．
②電解水，反應基本類型是（填“化合”或“分解”）反應．
③實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，試管口放一團棉花的作用是．

推理是一種重要的學習方法．下列推理中正確的是（　�。�