老師讓同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)能隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生或停止的制取二氧化碳的發(fā)生裝置．室溫下1體積水能溶解1體積的二氧化碳．如圖所示是小明、小紅、張強(qiáng)、李丹四位同學(xué)設(shè)計(jì)的裝置，其中你認(rèn)為符合要求的是（　　）

下列有關(guān)單質(zhì)碳的敘述中正確的是（　�。�

同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了有關(guān)氣體的實(shí)驗(yàn)．
（1）氣體的發(fā)生裝置如圖所示．
①若用于制備二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
②此裝置還可以驗(yàn)證某氣體的化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)完成下表中的內(nèi)容．

儀器名稱	分液漏斗	小試管	大試管
裝置內(nèi)的藥品		大理石
用化學(xué)方程式表示相關(guān)性質(zhì)

③在不改變此實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，同學(xué)們認(rèn)為只要再增加一個(gè)操作，還可以驗(yàn)證該氣體的其他化學(xué)性質(zhì)．增加的操作是．

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：

（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：，我知道它的反應(yīng)類型是．
（2）如果用下圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從  端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（3）F裝置內(nèi)裝滿水時(shí)，還可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，此時(shí)還需要（填儀器名稱），該氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．

下列裝置常用于實(shí)驗(yàn)室里制備和收集氣體，據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱    a是；  b是；
（2）將裝置A、C組合制取氧氣，停止加熱前，要先將導(dǎo)管移出水面．這樣做的目的是；
（3）選用裝置A制取氣體時(shí)，對(duì)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件的要求是；
（4）常溫下利用次氯酸鈣固體與鹽酸反應(yīng)制取氯氣可選擇的發(fā)生裝置是．

一氧化碳、二氧化碳都能使人致死，其原因是否相同，為什么？

按要求各寫出一個(gè)有二氧化碳生成的反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）化合反應(yīng)    
（2）分解反應(yīng)
（3）兩種氧化物之間的反應(yīng)．

從C、H、O三種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑�素，寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式：
（1）能與血紅蛋白結(jié)合而使人中毒的是；
（2）通常情況下不穩(wěn)定，能使紫色石蕊試液變紅的是
（3）通常情況下為氣體，常用于滅火，可用作氣體肥料的．

在實(shí)驗(yàn)室里分別收集了O₂、CO₂、H₂三瓶氣體，如圖所示擺放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，請(qǐng)你判斷：A；      B；   C．

下列物質(zhì)：①河水 ②空氣中含量最多的氣體 ③冰水 ④液氧 ⑤五氧化二磷 ⑥錳酸鉀 ⑦人體呼出的氣體 ⑧5%的過(guò)氧化氫溶液 ⑨高錳酸鉀完全分解后的剩余固體
屬于單質(zhì)的是（填化學(xué)式，下同）；屬于氧化物的是．