如圖所示的化學實驗基本操作中，正確的是（　�。�

下列敘述和結(jié)論不正確的是（　�。�

學習化學的目的并不在于要成為化學家，重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題．從化學的角度看，下列關于氧氣的說法中正確的是（　　）

請根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a，b．
（2）用A裝置制取O₂的符號表達式為，管口放棉花的作用是，可用E裝置收集氧氣的原因是；用B裝置制取CO₂的符號表達式為，該氣體的驗滿方法是．
（3）氨氣（NH₃）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填裝置編號）．
（4）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，；改進后的優(yōu)點是（填序號）
①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化．
（5）某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi)，木條復燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過一會兒，再用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條仍然復燃．重復以上操作，直到木條不再復燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是．

近兩年來，我國西南、北方、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱．水是生命之源，我們應該了解水、愛護水資源．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）有些村莊打深井取用地下水，可用區(qū)分地下水是軟水還是硬水．
（3）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這是利用活性炭的性．
（4）小明同學為了探究水的組成，邀請你一起參加水的電解實驗，發(fā)現(xiàn)兩極上都有氣泡冒出，當正極產(chǎn)生的氣體體積為10毫升時，則負極產(chǎn)生的氣體體積約為毫升．
（5）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：．

A、B、C、D是初中化學中常見的物質(zhì)，其中A、B都由兩種相同的元素組成，
C、D均為氣體單質(zhì)，人和動物吸入C后，體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)會發(fā)生緩慢氧化，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示（反應條件已略去）．
（1）寫出物質(zhì)A的俗名；
（2）A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，但化學性質(zhì)不同，原因是；
（3）反應②的符號表達式； 從微觀角度看，該反應中沒有改變的微粒是（填符號）．

寫出符合下列要求的符號表達式，并回答有關問題．
（1）碳銨受熱分解：，碳銨的保存方法是；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣：，該反應的基本類型；
（3）檢驗二氧化碳的反應：；
（4）紅磷在空氣中燃燒：．

Ⅰ．用化學符號和數(shù)字填空：
（1）氧化鎂；
（2）3個鋁原子；
（3）人體中含量最高的金屬元素；
（4）地殼中含量最高的非金屬元素；
（5）某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成了二氧化碳和水，則該物質(zhì)中一定含元素．
Ⅱ．現(xiàn)有下列物質(zhì)：①氮氣 ②明礬  ③碳酸  ④二氧化碳  ⑤氧氣 ⑥稀鹽酸
根據(jù)所學的知識，按要求填空（只填序號）：
（1）汽水中含有的酸；
（2）常用于凈水的物質(zhì)是；
（3）參與植物光合作用，可做氣體肥料的是；
（4）空氣中含量最多且常充入食品包裝袋作保護氣的是．

下列有關說法不正確的（　�。�

下列說法正確的是（　�。�