把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中，加熱制取氧氣．反應(yīng)一段時間后停止加熱、待試管冷卻后，稱得試管內(nèi)剩余物質(zhì)為9.36g，計算：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，制得氧氣的質(zhì)量為 g．
（2）試通過計算判斷10g高錳酸鉀是否完全反應(yīng)，若完全反應(yīng)請計算生成的二氧化錳質(zhì)量，若沒有完全反應(yīng)，請計算剩余物中高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？

根據(jù)下圖回答問題．

（1）實驗儀器a的名稱是．
（2）實驗室用5%的雙氧水溶液在MnO₂存在的條件下制氧氣，收集裝置可選擇（填序號），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為．為了防止生成的氣體從長頸漏斗逸出，必須使長頸漏斗下端插入液面以下．
（3）實驗室用鋅和稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式是，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號）．
（4）根據(jù)反應(yīng)2NH₄Cl（固）+Ca（OH）₂（固）

△   .

 CaCl₂+2NH₃↑+2H₂O制取氨氣，已知氨氣密度比空氣小，且易溶于水，則發(fā)生裝置用（填序號），若用虛線框內(nèi)裝置按箭頭所示的流向收集一瓶氨氣，請將集氣瓶內(nèi)的導(dǎo)管補畫完整（只添導(dǎo)管，添加其他均算錯）．

開門七件事：柴、米、油、鹽、醬、醋、茶．提示了家庭需要的各種必需品．縱觀化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，與這七類物質(zhì)的聯(lián)系也相當(dāng)密切，現(xiàn)略舉幾例：
（1）“柴”類：
①目前人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量大多來自于煤、石油、等化石燃料．汽車使用的燃料是汽油．將石油加熱，利用各成分的沸點不同將它們分離可得到汽油，該過程屬于（選填“物理”或“化學(xué)”）變化．
我國已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇，作為汽車的燃料，乙醇的化學(xué)式是．汽車尾氣（含有CO、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個催化轉(zhuǎn)換器，使CO和NO反應(yīng)，生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體，試寫出CO與NO反應(yīng)的化學(xué)方程式．
②碳單質(zhì)包括金剛石、石墨和C₆₀等，它們的化學(xué)性質(zhì)相似，如它們都具有可燃性，試寫出C₆₀在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式；
③世界各國高度關(guān)注并加緊勘探開發(fā)的新生代能源--可燃冰將首次納入到我國能源規(guī)劃之中．據(jù)報道，科學(xué)家在深海發(fā)現(xiàn)了一種外表象冰的固態(tài)物質(zhì)，這種物質(zhì)的成分是甲烷水合物（CH₄?xH₂O），俗稱可燃冰．試寫出甲烷水合物中的主要成分甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式．
（2）“茶”類：
①自然界中的水通常以硬水居多，實驗室可以通過（填一種操作的名稱）把硬水制成幾乎純凈的水；漂白粉可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學(xué)式為Ca（ClO）₂]．次氯酸鈣可發(fā)生如下反應(yīng)：Ca（ClO）₂+X+H₂O=CaCO₃↓+2HClO，則X的化學(xué)式為，Ca（ClO）₂中氯元素的化合價為．
②如上圖：圖中電源的正、負極產(chǎn)生的氣體體積比為，正、負極產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量比為．請寫出電解水的化學(xué)方程式：．
（3）“米”類：食品營養(yǎng)與化學(xué)關(guān)系密切．右圖是某種餅干的營養(yǎng)成分表，請回答相關(guān)問題．
①這種餅干中所含的鈉、鈣是指（填“單質(zhì)”、“原子”或“元素”），
②這種餅干放在空氣中一段時間后會變“軟”，是因為吸收了空氣中的而造成的．
③若食用50g該餅干可補充鈣元素的質(zhì)量是mg．

請用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語表示：
（1）5個銅原子 
（2）4個氫離子
（3）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
（4）碳酸鈣中鈣元素的化合價為+2價．

“每天一片，還實惠！新蓋中蓋高鈣片”這句廣告語你一定耳熟能詳吧！如圖為新蓋中蓋牌高鈣片說明書上的部分內(nèi)容．
請認真閱讀說明中有關(guān)內(nèi)容，通過計算回答有關(guān)問題：
（1）假設(shè)該鈣片只有碳酸鈣（CaCO₃）中含有鈣元素，則每片鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量是多少？
（2）如果取10片該鈣片與足量稀鹽酸反應(yīng)，可以產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為多少？（提示：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O）

某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置進行質(zhì)量守恒定律的探究．
（1）錐形瓶底部放一些細沙的目的是；在導(dǎo)管口安裝氣球的目的是．
（2）小新同學(xué)采用左圖所示的方法引燃瓶中的白磷，其原理是；白磷引燃后瓶中的現(xiàn)象是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（3）某同學(xué)在實驗結(jié)束后打開橡膠塞，發(fā)現(xiàn)瓶中又開始產(chǎn)生大量煙，你認為這是因為；然后，他又立即將橡膠塞塞回去，這時天平（填平衡或不平衡）．

在實驗室制取氧氣的實驗中，小軍與同學(xué)們選擇了如圖所示的儀器和裝置，欲利用過氧化氫為原料來制取氧氣．請你參與他們的實驗，并回答有關(guān)問題：
（1）指出圖中儀器的名稱：
a，b，c，d．
（2）小軍欲在裝置A中①處添加a儀器或b儀器，作用是．他認為使用a儀器比b儀器好，a儀器的優(yōu)點是．
（3）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）實驗中采用的收集氣體的方法為，能采用此法收集氧氣的理由是；收集氧氣還可以采用的方法是，理由是．
（5）證明B中氧氣已收集滿的方法是．
（6）在實驗室中利用此裝置還可以制取和收集的另一種氣體是，試寫出該氣體與澄清石灰水反應(yīng)化學(xué)方程式為．

我國“十一五”規(guī)劃綱要提出“節(jié)能減排”，其中“減排”是指降低廢氣的排放．二氧化碳等溫室氣體的排放引起全球氣候變暖，備受國際社會廣泛關(guān)注．如圖是自然界碳循環(huán)示意簡圖．
（1）請在圖中①、②、③、⑤線上補加“箭頭”（其他箭頭已畫出），以正確表示碳循環(huán)各種變化關(guān)系；
（2）如圖顯示：大氣中CO₂消耗途徑有和被海洋吸收．圖中④表示大氣中二氧化碳被海洋中水吸收的過程，試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式；
（3）如圖顯示：大氣中CO₂產(chǎn)生途徑有多種，其中化石燃料燃燒產(chǎn)生大量CO₂，化石燃料主要包括天然氣、和等，它們含有的一種相同的元素是．
（4）目前家用汽車主要燃料是汽油，汽油不充分燃燒會產(chǎn)生一種有毒氣體是．為使汽油在內(nèi)燃機的汽缸中充分燃燒，采取的措施有：
①通過化油器將汽油噴成霧狀進入汽缸．其目的是；
②通過汽缸的進風(fēng)口吸入足量的空氣．其目的是．
（5）大氣中CO₂含量增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來的一個嚴重后果是．根據(jù)如圖CO₂的產(chǎn)生和消耗途徑，對此，請你你提出降低大氣中CO₂含量的2條建議是：①，②．

為測定空氣中氧氣的含量，小華和同學(xué)們設(shè)計了如圖1所示的實驗裝置．實驗時，在兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)留有30mL空氣．然后給裝有細銅絲的玻璃管加熱，同時交替慢慢推動注射器活塞，觀察實驗現(xiàn)象．
（1）利用這種方法可以測定出空氣中氧氣含量的理由是；同時這個實驗還可以證明空氣是一種混合物，其理由是；
（2）在實驗過程中，可觀察到銅絲逐漸由色變?yōu)?!--BA-->色，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）停止加熱冷卻至室溫，將氣體全部推至一個注射器中，其讀數(shù)應(yīng)約為mL，但是小華他們的實驗結(jié)果差別較大，你認為可能的原因是（答出一條即可）；
（4）根據(jù)上述實驗的原理同學(xué)們又設(shè)計出如圖2所示實驗裝置，你認為也可以用于測定空氣中氧氣含量的是（填編號）．