如圖方框內(nèi)是某精制碘鹽包裝袋上的部分文字．根據(jù)該文字判斷，下列有關(guān)猜測(cè)正確的是（　�。�

學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中需要經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）

在2A+3B=C+6D 的反應(yīng)中，已知15gA和適量的B完全反應(yīng)，生成34gC和11gD，若用10gB跟適量A完全反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量是．

實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，首先要選擇反應(yīng)物，明確如何控制反應(yīng)條件，然后確定氣體發(fā)生和收集裝置，還要考慮裝置是否符合環(huán)保、安全等要求．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，可以選用下列物質(zhì)直接作為原料，①高錳酸鉀②過(guò)氧化氫③氯酸鉀，請(qǐng)任意說(shuō)出其中一種物質(zhì)作為制取氧氣原料的優(yōu)點(diǎn)：．
（2）當(dāng)確定了實(shí)驗(yàn)室制取某種氣體的化學(xué)反應(yīng)原理后，還應(yīng)該考慮原料是否容易獲得、等因素（寫一項(xiàng)即可）．選擇氣體的收集方法時(shí)，以下氣體性質(zhì)中不需要考慮的因素是（填序號(hào)）．
①顏色  ②密度 ③可燃性 ④溶解性
（3）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的簡(jiǎn)易裝置，反應(yīng)所需的過(guò)氧化氫溶液通過(guò)分液漏斗加入的目的是；當(dāng)導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)、均勻的冒出時(shí)才可以伸入盛滿水的集氣瓶里開始收集，這樣操作的理由是．
（4）使用如圖方法收集氧氣時(shí)，等到時(shí)證明氧氣已經(jīng)集滿．

高飛同學(xué)在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，用碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)（生成氯化鈉、水和二氧化碳）來(lái)探究“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”．（如圖所示）將小試管中的鹽酸倒入燒杯中，物質(zhì)開始反應(yīng)，看到的現(xiàn)象是：
①燒杯內(nèi)，
②天平失去平衡，最終指針．
由此他得出：“在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量并不相等”的錯(cuò)誤結(jié)論．請(qǐng)你幫高飛分析天平不平衡的原因：；請(qǐng)你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：．

全帥同學(xué)從鐵絲網(wǎng)紗窗上取下一根鐵絲，先打成螺旋狀，然后在一端系一根小火柴，引燃后放入氧氣瓶中燃燒，但沒有觀察到劇烈燃燒的現(xiàn)象，通過(guò)小組交流分析之后，找到了可能造成實(shí)驗(yàn)失敗的原因，小王同學(xué)重新實(shí)驗(yàn)，他先，然后按上述步驟操作，實(shí)驗(yàn)成功了．請(qǐng)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式：．在做此實(shí)驗(yàn)之前，為了防止損壞儀器，還應(yīng)．

書寫或配平化學(xué)方程式：
（1）在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：
（2）給水通直流電：
（3）木炭與氧化銅共熱產(chǎn)生銅和二氧化碳：
（4）配平：（注意：若化學(xué)計(jì)量數(shù)為1，仍需填寫 ）H₂+Fe₃O₄=Fe+H₂O．

完全電解ag水，得到氫氣10mL，同時(shí)得到氧氣的質(zhì)量和體積分別是（　�。�

小王同學(xué)觀察到家中銅器表面出現(xiàn)綠色物質(zhì)，在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)銅生銹了，其反應(yīng)原理2Cu+O₂+____+H₂O═Cu2（OH）₂CO₃則橫線上應(yīng)該填的物質(zhì)（　　）