根據(jù)如圖回答問題．

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①，②．
（2）實驗室制取二氧化碳應選用的發(fā)生裝置為（填序號，下同），收集裝置為，二氧化碳的驗滿方法是．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為，應選用的發(fā)生裝置為；實驗室還可用如圖1的裝置制取氧氣．該反應的化學方程式是；此裝置與高錳酸鉀制取氧氣的裝置相比較，其優(yōu)點是．
（4）下圖中的甲裝置當用于實驗室制備CO₂時可利用彈簧夾來控制反應的發(fā)生或停止，用該裝置制備CO₂可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果．A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲裝置相同的效果？（填寫編號）．

某學習小組利用下列裝置進行相關氣體制取的探究，請你分析并填空；
（1）寫出圖中儀器a、b的名稱a，b；
（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是，應選修的氣體發(fā)生裝置是，氣體收集裝置是，某同學計劃用該組裝置制取氧氣，則其所用原理的化學方程式為；
（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是，應選擇的發(fā)生裝置是，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管（填①或②）通入；
（4）實驗室可用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，甲烷是一種無色、無味、難溶于水的氣體，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是；

元旦聯(lián)歡會上，化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術（如圖1所示），他將包有過氧化鈉（Na₂O₂）粉末的脫脂棉放在石棉網上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來．同學們產生了濃厚的興趣，為什么脫脂棉會燃燒起來呢？

【提出猜想】
a．小新認為過氧化鈉（Na₂O₂）與水反應生成了可以支持燃燒的物質．
b．小海又根據(jù)燃燒的條件，對小新的猜想進行了補充：．
【實驗與分析】同學們設計了如圖2所示的實驗裝置．
（1）打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產生，將帶火星的木條靠近P出口，看到木條復燃，你推測此氣體可能是．
（2）實驗中還觀察到，燒杯中的導氣管口有氣泡冒出，產生這一現(xiàn)象的原因是．
（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應的產物一共有兩種，于是同學們又展開了進一步的研究，繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質．請你回答：另一種產物必含的元素是．
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應，也可以和二氧化碳反應，也能生成氧氣．因此，過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣．
【補充實驗】明確了以上性質，小紅同學又設計了一個實驗（如圖3所示）：將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭 （蠟燭火焰與棉花不接觸）．請回答：棉花（填“能”或“不能”）燃燒．這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na₂O₂）反應的物質，同時反應放熱．
【實驗反思】結合上述實驗事實，同學們對于運輸過氧化鈉固體提出了安全建議：（至少填寫一條）．

通過實驗對草酸（相對分子質量是90）進行如下研究．
【查閱資料】
①濃硫酸常作干燥劑     
②濃NaOH溶液常用于吸收CO₂氣體
③無水硫酸銅吸水后由白色變?yōu)樗{色  
④氯化鈀（PdCl₂）溶液遇CO產生黑色沉淀
【實驗準備】選用如圖所示實驗裝置（氣密性良好，部分固定裝置已略去）：

【實驗Ⅰ】檢驗草酸分解的產物．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論及分析
（1）按A→H→E→C 連接儀器 （2）關閉K，點燃A處酒精燈	H中   E中澄清石灰水變渾濁 C中產生黑色沉淀，氣球鼓起	草酸分解生成了CO2、CO和H2O ①E中反應的化學方程式是   ②C中氣球的作用是

【實驗Ⅱ】取9g草酸進行實驗，測定生成物的質量并確定草酸的組成．

實驗步驟	實驗數(shù)據(jù)	實驗結論及分析
（1）選擇A、B、D、G裝置組合進行實驗 （2）鼓入過量的N2后，分別 稱量B、D、G的質量 （3）關閉K，點燃A、D處的酒精燈， 至草酸完全分解 （4）熄滅A處酒精燈，通入過量的N2， 熄滅D處酒精燈， 再次分別稱量B、D、G的質量	B裝置增重1.8g D裝置中固體 質量減少0.8g G裝置增重4.4g	①A、B、D、G裝置的正確連接順序 是A→   →   →D ②向A中兩次通入N2，其中 第二次的目的是   ③草酸的化學式是   ④反思：若用F代替B， 則不能測定草酸的組成， 其原因是

科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO₂”、“釋放CO₂”，實現(xiàn)碳循環(huán)（如圖所示）．

某化學小組的同學對此非常感興趣，在老師的指導下，設計如下裝置探究上述設想的反應原理．

（1）能證明“釋放CO₂”的現(xiàn)象是．
（2）裝置 B的作用是．
（3）實驗后小組同學對D中固體的成分進行探究．
【猜想與假設】
D中的固體可能為①氧化鈣；②氧化鈣與碳酸鈣； ③碳酸鈣
【進行實驗】
甲同學取一定量的D中固體于試管中，并加入一定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想③成立．
乙同學認為上述實驗不足以證明猜想③成立，其理由是．他又重新進行實驗，證明了猜想②成立，他的實驗操作及現(xiàn)象為．寫出D中反應的化學方程式為．
（4）通過以上探究，小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的．上述設想的優(yōu)點有（填字母序號）．
A．原料易得     B．充分利用太陽能    C．釋放出的CO₂可作為重要資源加以利用．

分類是研究物質的一種重要方法，同類物質具有相似的化學性質．學習完二氧化碳的性質后，某化學興趣小組的同學發(fā)現(xiàn)氫氧化鉀與氫氧化鈣的組成相似，設計實驗探究二氧化碳能否與氫氧化鉀發(fā)生反應．
（1）實驗準備
查閱資料：通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積二氧化碳．
（2）實驗過程
方案一：同學們取少量氫氧化鉀溶液于試管中，向該溶液中通入二氧化碳氣體，無明顯現(xiàn)象．得出結論：二氧化碳不能與氫氧化鉀發(fā)生反應．有的同學提出該結論不正確，理由是．
方案二：在老師的幫助下，同學們利用下面的裝置，通過實驗證明二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應．
分別取氫氧化鉀和氫氧化鈣溶液放入A、B中，
①關閉K，通入二氧化碳，A、B中均無明顯變化．B中盛放的溶液是．
②打開K，繼續(xù)通入二氧化碳．B中溶液變渾濁．B中反應的化學方程式為．同學們依據(jù)上述實驗現(xiàn)象，得出二氧化碳與氫氧化鉀確實發(fā)生了化學反應．有同學認為上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是．
③同學們用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50mL上述溶液放入A、B中，關閉K，通入約500mL二氧化碳，A、B中均無明顯變化．此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鉀發(fā)生了反應，其理由是．
（3）實驗反思
通過上述實驗說明，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從的角度證明反應的發(fā)生．

化學興趣課上，同學們對過氧化鈉（Na₂O₂）可以做供氧劑產生了濃厚興趣，于是在老師的指導下展開了以下探究活動．
【提供資料】
①二氧化碳與過氧化鈉反應生成氧氣和另一種物質．
②碳酸鈉（Na₂CO₃）、碳酸氫鈉（NaHCO₃）與鹽酸反應均能生成CO₂．
③2Na₂O₂+2H₂O═4NaOH+O₂↑．
（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應產生氧氣并收集一瓶氧氣．同學們在老師的指導下設計了如圖裝置．

①如何證明氧氣已經收集滿．
②氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應的二氧化碳，若觀察到，說明二氧化碳已經除盡．
（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應生成的另一種物質．
【猜想與假設】下面是同學們提出的3種猜想．
猜想1：是氫氧化鈉     猜想2：是碳酸氫鈉      猜想3：是碳酸鈉
通過對反應物中有關元素的組成分析，你認為猜想是不正確的，理由是．
【進行實驗】
同學們通過以下實驗驗證了另一種物質，請完成下述實驗報告．

實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
取少量CO2與Na2O2反應后的固體于試管中，   ．	有大量氣泡產生，澄清石灰水變渾濁．	猜想   是正確的．

【反思與評價】若用人呼出的氣體通過上圖裝置，證明二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣，你是否同意這種做法，并闡述理由．

【發(fā)現(xiàn)問題】當把黑色粉末與無色溶液混合后即有氣泡產生．
【查閱資料】初中化學常見的黑色粉末有CuO、MnO₂、Fe₃O₄、鐵粉、炭粉等．
【提出假設】甲同學認為無色氣體是氧氣，其理由是（用化學方程式表示）．
乙同學認為單從產生無色氣體不能確定一定是氧氣，也可能是，需要進行實驗，請你設計實驗進行驗證．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
		甲同學的猜想成立

某校化學興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究．
【集體討論】討論后同學們認為：
（1）選擇的藥品既要能完全消耗氧氣，又能得到固體生成物．那么他們應該選擇取稍過量的（填序號）．
 A．蠟燭    B．紅磷    C．硫粉    D．木炭
（2）不能用細鐵絲進行實驗的原因是．
【設計實驗】
第一小組同學共同設計了如圖所示的A、B兩套裝置．

（1）為了保證結果的準確，第一小組同學在實驗過程中等集氣瓶冷卻至室溫后才打開止水夾，這樣操作的原因是．
（2）集氣瓶中紅磷燃燒反應的化學反應式是．
【改進實驗】
第二小組同學查閱資料得知：白磷當溫度達到40℃時就能在空氣中燃燒．五氧化二磷會刺激人的呼吸道，影響健康．于是他們將試管的容積分成五等份，做好標記（如圖B）．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．
（1）此裝置的優(yōu)點是（任寫1點）．
（2）從實驗現(xiàn)象分析可知：氧氣約占空氣總體積的

1

5

，氮氣約為

4

5

．本實驗能夠得到該結論主要是運用了氮氣的有關性質，請寫出兩點，．

除去粗鹽中不溶性雜質，制成精鹽的操作流程如下：

①操作Ⅰ的名稱是，溶液中進一步分離獲得精鹽操作Ⅱ的名稱是
②已知產率=

m(精鹽)

m(粗鹽)

×100%．各小組的產率及評價如下：

組別	1	2	3	4
產率	75%	65%	88%	72%
教師對產率的評價	偏低	偏低	偏高	偏低

下列各組同學對造成產率偏高或偏低的原因進行分析，其中正確的是．
A．第1組：燒杯里的食鹽未溶解完就開始過濾．
B．第2組：沒有蒸發(fā)干，精鹽中仍然有水分．
C．第3組：過濾時濾液高于濾紙的邊緣．
D．第4組：濾液中還有少量泥沙就開始蒸發(fā)．
③若現(xiàn)有50克10%的食鹽溶液欲配制成5%的食鹽溶液，則需加水克．