試管內(nèi)壁附著的下列物質(zhì)不能用稀鹽酸浸泡除去的是     (    )

    A．盛石灰水后留下的白色固體

    B．用足量的還原后留下的紅色物質(zhì)

    C．氯化鐵溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后留下的紅褐色固體

    D．用CO還原后留下的黑色物質(zhì)

用下列溶液分別滴入NaOH溶液、溶液和稀中，產(chǎn)生三種不同現(xiàn)象的是     (    )

    A．無色酚酞試液      B．溶液     C．溶液    D．溶液

下列實驗現(xiàn)象所描述的變化正確且該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是     (    )

    A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

    B．鎂粉與稀硫酸混合后，溶液顏色無明顯變化，但迅速產(chǎn)生氣泡

    C．一氧化碳與灼熱的黑色氧化銅粉末接觸，粉末逐漸變紅

    D．鹽酸中滴入硝酸銀溶液后，有白色沉淀生成

NO是大氣污染物之一，但少量NO在人體內(nèi)具有擴張血管、增強記憶的功能。NO難溶于水，通常條件下極易與氧氣反應(yīng)。實驗室收集NO的裝置是     (    )

化學(xué)家在當(dāng)今環(huán)境問題上的最新構(gòu)想是“變廢為寶，資源循環(huán)”。例如，燃料(、等)燃燒產(chǎn)物(、)燃料(、等)，這樣既能解決能源危機，又能消除污染。上述構(gòu)想中的①、②兩個轉(zhuǎn)化過程的變化為     (    )

A．均為物理變化                        

B．均為化學(xué)變化

C．①為物理變化，②為化學(xué)變化

D．①為化學(xué)變化，②為物理變化

工業(yè)上“侯氏”制堿法制得的純堿產(chǎn)品中常含有少量的氯化鈉�；�驗員對每批剛生產(chǎn)出的純堿產(chǎn)品都要進行檢測，標示出各種成分的含量后投放市場。在實驗室中取22g該樣品于燒杯中，加水將其溶解，然后逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10％的稀鹽酸并不斷振蕩，首先發(fā)生的反應(yīng)是：Na₂CO₃ + HCl=NaHCO₃+NaCl，然后發(fā)生的反應(yīng)是：NaHCO₃ +HCl=NaCl+CO₂↑+H₂O。在上述過程中燒杯中溶液質(zhì)量與加入稀鹽酸質(zhì)量的關(guān)系如圖甲所示。

(1)請你根據(jù)圖甲提供的信息，在圖乙的坐標系中畫出檢測過程中產(chǎn)生CO₂的質(zhì)量隨滴加鹽酸質(zhì)量的變化曲線(注意標明二氧化碳、鹽酸質(zhì)量的相應(yīng)數(shù)值)。

(2)計算出22g該樣品中各成分的質(zhì)量。

青少年正處于生長發(fā)育時期，每天需要攝取足量的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO(NH₂)₂]。若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外，每人每天相當(dāng)于排出尿素30g。

(1)30g尿素中含氮元素多少克?

(2)已知蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16％，則每人每天至少應(yīng)從食物里攝取的蛋白質(zhì)為多少克?

(3)請你根據(jù)下表中幾種常見食物的蛋白質(zhì)含量，計算出每天至少應(yīng)攝入多少克下列食物才能滿足你對蛋白質(zhì)的需求(可以只攝取一種食物，也可同時攝取幾種食物)。

某實驗小組的四位同學(xué)在探究堿的性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉、氫氧化鈣等可溶性堿都能使酚酞試液變紅。他們想進一步探究：不溶性的氫氧化鎂是否也能使酚酞試液變紅。為此，他們將適量的氫氧化鎂加入到盛有熱水的燒杯中攪拌，然后向渾濁的液體中滴加酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅，可是過一會兒紅色又消失了。四位同學(xué)依據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識，分別對上述酚酞試液變紅、紅色又消失的原因作了如下猜想：

    小明：可能是個偶然現(xiàn)象。

    小東：可能是渾濁液體中的固體氫氧化鎂使酚酞試液變紅，氫氧化鎂沉降后溶液就變無色了。

    小花：可能是酚酞試液與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；也可能是氫氧化鎂溶液與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故。

    小紅：可能是在熱水中氫氧化鎂的溶解度大，溶液中OH^一離子較多，使酚酞試液變紅；過一會兒溫度降低，氫氧化鎂的溶解度減小，溶液中OH^一離子變少，酚酞試液又變無色。

(1)對小明猜想“是個偶然現(xiàn)象”，四位同學(xué)都認為可以用科學(xué)探究的一般方法排除偶然現(xiàn)象。他們的方法是：                                          。

(2)小花認為小東的猜想不正確，她從堿使酚酞試液變色的原因上給予了否定：      

                                                            。

(3)四位同學(xué)討論后認為要驗證小花的猜想，還需做如下實驗，你知道其實驗的目的嗎?

 (4)對小紅的猜想，實驗小組的同學(xué)設(shè)計了多種實驗方案進行證明。請你寫出其中一種。

國家環(huán)�？偩忠岩�(guī)定將各類實驗室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學(xué)九年級甲、乙兩個班的同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖所示。實驗后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍色。

(1)請你分析廢液的成分：甲班廢液含有         ；乙班廢液中含有                   。

（2）目前許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道。甲班的廢液若直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害?                ；

你建議如何處理甲班的廢液?                                                     。

根據(jù)下圖裝置填空：

(1)寫出圖中標號儀器的名稱：①            ②          

(2)實驗室制取二氧化碳氣體，可選用的發(fā)生裝置是     ，收集裝置是     (填序號)。

(3)若用A裝置完成氫氣還原氧化銅的實驗，則A裝置應(yīng)如何改進?

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