化學課上，老師向我們展示了兩瓶無標簽的溶液，說“它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，請同學們沒計不同的區(qū)別方案，并動手實驗，最后小結(jié)。”幾分鐘后，我們設計了多種實驗方案。

（1）我設計出的兩種不同的區(qū)別方法是（只需寫出不同類別試劑的名稱）：      、      。

（2）交流實驗方案時，小明同學設計的“用二氧化碳氣體作試劑”的方案引起了一場爭論。

正方的觀點：可以區(qū)別；反方的觀點：無法區(qū)別。

我贊同        （填“正方”或“反方”）的觀點，其理由是                ；

（3）在上述探究過程中，要注意安全，因為                。

火災會給人們的生命和財產(chǎn)帶來巨火的損火，下面是某同學在萬一發(fā)生火災時設計的應急方案（滅火和自救措施）。

①當火勢較小時，立即用各種滅火器材滅火；

②室內(nèi)失火時，打開門窗，盡量讓濃煙從門窗排出；

③在滅火或逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻；

④用煤氣泄漏引發(fā)火災時，應先關(guān)閉煤氣管道的閥門，再滅火。

請根據(jù)該同學的應急方案，回答下列問題：

（1）應急方案中，少一條不可缺少的措施，該措施是         ；

（2）在滅火和自救措施中，有一條不夠妥當，該措施是        （填序號），理由是      ；

（3）方案補充：因電器、電線短路引發(fā)火災時，應先        ，再滅火；

（4）在滅火或逃生過程中，用濕毛巾捂住口鼻，其中的道理是                。

根據(jù)示例填空：

軟水、硬水、白醋、酒精都是常見的無色液體，它們的外觀非常相似，其中：

    （1）pH小于7的是                    ；

    （2）具有特殊氣味的是                    ；

    （3）區(qū)別硬水和軟水，可加入的試劑是                    ；

    （4）生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水，最常用的方法是                    。

某元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示：X的數(shù)值是     ，根據(jù)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，不能直接獲得的信息是     （填編號）。①核電荷數(shù)②相對原子質(zhì)量③電子層數(shù)④最外層電子數(shù)

科學家最近在- 100℃的低溫下合成一種化合物X，此分子的模型如下圖，其中每個代表一個碳原子，每個代表一個氫原子。下列說法中不正確的是（    ）

A．該分子的化學式為C₅H₄

B．該分子中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是93.75％

C．該分子中的氫原子與碳原子的個數(shù)比是4：5

D．等質(zhì)量的該物質(zhì)與甲烷相比，燃燒時消耗的氧氣更多

用石灰漿涂抹墻壁，一段時間以后，涂層表面物質(zhì)的pH小于其內(nèi)層物質(zhì)的pH。下列化學方程式可以解釋這一現(xiàn)象的是（   ）

A．Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O                       B．CaO+H₂O=Ca（OH）₂

    C．CaCO₃CaO+CO₂↑                               D．Ca（OH）₂+2HCl=CaCl₂+2H₂O

圖甲和圖乙所示的實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。

小穎同學用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：

①不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；           ②通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；

③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；           ④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。

該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（   ）

A．①②                      B．③④                       C．②④                      D．①④

如下圖所示，兩個甲分子反應生成三個乙分子和一個丙分子，則從圖示獲得的信息中，不正確的是（   ）

A．分子的種類在化學反應中發(fā)生了改變

B．該反應的反應類型為復分解反應

C．反應生成的物質(zhì)丙屬于單質(zhì)

D．一個乙分子一定由6個A原子構(gòu)成

科學家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出一種含四個氧原子的新型氧分子，利用質(zhì)譜儀探測可以證實它的存在。你認為下列說法正確的是（   ）

A．該分子是一種新的氧化物分子

B．該分子構(gòu)成的物質(zhì)與氧氣是不同種物質(zhì)

C．該分子的相對分子質(zhì)量是64

D．該分子帶2個單位正電荷