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科目: 來源: 題型:

右下圖是“尾氣催化轉換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,

其中不同的園球代表不同原子。下列說法錯誤的是

A.此反應有單質(zhì)生成

B.原子在化學變化中是不可分的

C.圖中生成物全部是化合物

D.參加反應的兩種分子的個數(shù)比為1∶1

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科目: 來源: 題型:

下列各組物質(zhì)按氧化物、混合物、有機物順序排列的是

A.干冰、空氣、乙醇                B.煤、石油、食鹽水

C.水、汽水、純堿                  D.明礬、大理石、纖維素

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科目: 來源: 題型:

右圖是鎂和氯兩種元素的有關信息,則下列說法錯誤的是

A.鎂原子結構圖中X=8

B.氯元素的原子序數(shù)為17

C.鎂是金屬元素、氯是非金屬元素

D.鎂和氯組成化合物的化學式為MgCl

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科目: 來源: 題型:

卡拉OK歌廳的裝修材料使用了許多吸音材料,如泡沫、海綿等。它們?nèi)紵髸a(chǎn)生

大量的濃煙。下列有關說法錯誤的是

A.泡沫、海綿是可燃物              B.泡沫、海綿的著火點很高

C.燃燒的濃煙中含大量有毒氣體      D.著火時盡快用濕布捂住口鼻,撒向安全處

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科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)間的反應屬于分解反應的是

A.煅燒石灰石      B.酸堿中和     C.鋁投入稀鹽酸     D.氫氣在氧氣中燃燒

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科目: 來源: 題型:

以下實驗基本操作正確的是

 


                                                        

A               B                     C                    D

 
 


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科目: 來源: 題型:

鈦酸亞鐵(FeTiO3)可用來冶煉金屬鈦(未來將替代鋼鐵),其中鈦元素的化合價是

A.-4             B.-2              C.+4             D.+2

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科目: 來源: 題型:

下列物質(zhì)的主要成分是糖類的是

A.大米           B.雞蛋            C.牛奶           D.花生油

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科目: 來源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是

A.電解水         B.鋼鐵生銹        C.木材燃燒       D.玻璃破碎

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科目: 來源: 題型:閱讀理解

在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹.而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進一步驗證上述現(xiàn)象,某校師生做了以下相關分組實驗,請你根據(jù)自己平時課堂學習的體驗一起參與討論并回答相關問題。

【步驟一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中,迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體,并放熱,片刻后溶液由藍綠色變成無色。

(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅,可用    ▲    溶液(填一試劑)加以檢驗。

【步驟二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中,一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。

(2)比較步驟一、二,你能得出的結論是:       ▲        。

【步驟三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中,其操作、現(xiàn)象和結論見下表。

(3)試將“影響因素”選項前恰當?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置。

實驗操作

使用現(xiàn)象

對比結論

Ⅰ.一片用粗砂紙單向用力打磨3次,將其浸入硫酸銅溶液,片刻后用鑷子取出。

現(xiàn)象一:粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡,附著少量疏松的紫紅色固體。

現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對比,說明

    ▲    

現(xiàn)象二:粗砂紙打磨的片刻內(nèi)現(xiàn)象不明顯。

Ⅱ.一片用特細砂紙往復打磨數(shù)次,再將其浸入硫酸銅溶液,片刻后取出。

現(xiàn)象三:特細砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細小氣泡,表面均勻附著紫紅色固體。

現(xiàn)象三與現(xiàn)象一對比,說明

    ▲    

現(xiàn)象四:特細砂紙打磨的表面一段時間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。

現(xiàn)象四與現(xiàn)象三對比,說明

   ▲    

★影響因素:

  A.打磨時用力程度及均勻程度不同

B.選用砂紙顆粒粗細程度不同

  C.由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜

(4)比較步驟三各實驗操作中用砂紙打磨的作用是:               ▲           。

(5)請仔細觀察下圖:

試從微觀粒子變化的角度分析該反應的實質(zhì)是:

                                        ▲                                。

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