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右圖是我們?cè)?jīng)做過的一個(gè)探究性實(shí)驗(yàn),相信大家應(yīng)該有印象。請(qǐng)回憶該實(shí)驗(yàn),找出下列說法中理解有偏差的是
A、 該實(shí)驗(yàn)說明了分子是不停運(yùn)動(dòng)的
B、 該實(shí)驗(yàn)也能說明分子能保持原物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)
C、 該實(shí)驗(yàn)的主要目的是為了證明分子間是否有間隙
D、燒杯B的作用是用于作對(duì)比實(shí)驗(yàn)
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下列對(duì)一些常見物質(zhì)的性質(zhì)與其對(duì)應(yīng)用途的解釋不合理的是
A、氮?dú)獬S米鞅Wo(hù)氣,是因?yàn)榈獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定
B、石墨在工業(yè)上常用來作電極,是因?yàn)槭哂袑?dǎo)電性
C、醫(yī)院搶救危重病人,常常要輸入氧氣,這是因?yàn)檠鯕饽芄┙o呼吸
D、水廠進(jìn)行水的凈化時(shí),一般都要用到活性炭,這是因?yàn)榛钚蕴磕軞⒕?/p>
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右圖是氫氣與氯氣反應(yīng)生成氯化氫的示意圖。下列關(guān)于從此圖中獲取的信息的描述有錯(cuò)誤的是
A、 原子不能構(gòu)成物質(zhì),只有分子才是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子
B、 原子是化學(xué)反應(yīng)中的最小粒子
C、 化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
D、 分子在化學(xué)反應(yīng)中還可分解成原子
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經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),相信大家已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類社會(huì)的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。倍受全世界關(guān)注的哥本哈根會(huì)議之后,低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活已經(jīng)成為全世界熱議的話題。這里所說的“低碳經(jīng)濟(jì)”和“低碳生活”與一種氣體物質(zhì)的總排放量有關(guān)。這種氣體物質(zhì)是
A、氧氣 B、氮?dú)?nbsp; C、二氧化碳?xì)?nbsp; D、天然氣
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下列實(shí)驗(yàn)只能反映物質(zhì)的物理性質(zhì)的是
A、檢驗(yàn)是否是O2 B、證明H2比空氣輕 C、檢驗(yàn)是否是CO2 D、用酚酞檢驗(yàn)溶液的酸堿性
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現(xiàn)有失去標(biāo)簽的相同體積的兩瓶液體,一瓶是98%的濃硫酸,另一瓶是10%的稀硫酸,請(qǐng)你用學(xué)過的物理和化學(xué)知識(shí),用兩種方法將它們鑒別出來。
物理方法:①_______________________ ②_______________________
化學(xué)方法:①_______________________ ②_______________________
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某同學(xué)做了下列實(shí)驗(yàn):
①向裝有稀硫酸的試管中,滴入石蕊試液;
、谙蜓b有氫氧化鈉溶液的試管中,滴入石蕊試液;
③向裝有鎂帶的試管中,加入適量的稀硫酸;
、芟蜓b有鎂帶的試管中,加入適量的氫氧化鈉溶液。
該同學(xué)記錄了以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
a.溶液呈紅色 b.沒有任何現(xiàn)象 c.溶液呈藍(lán)色 d.劇烈反應(yīng),產(chǎn)生氣泡
請(qǐng)你幫助同學(xué)整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模篲____________________________。
。2)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的序號(hào)(a,b,c,d)填在相應(yīng)的空格內(nèi)。
實(shí)驗(yàn)操作 | ① | ② | ③ | ④ |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
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。3)請(qǐng)寫出上述產(chǎn)生氣體的反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________________________。
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下列不屬于稀鹽酸與稀硫酸共有的化學(xué)性質(zhì)是( )
A.能與碳酸鈉反應(yīng)放出二氧化碳 B.能與鋅反應(yīng)放出氫氣
C.能與氯化鋇溶液反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀 D.能與氫氧化鐵反應(yīng)生成有色溶液
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