現(xiàn)有H、N、O、K四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫出符合下列要求的化學(xué)式各一個(gè)：

  (1)生命活動(dòng)中不可缺少的氣體        ；  (2)汽車尾氣中排出的有毒氣體         ；

  (3)能使無色酚酞溶液變紅的氣體         ；  (4)由三種元素組成的鹽         。

在“熟石灰、食醋、焊錫、石墨、維生素C、聚四氟乙烯”中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：

  (1)屬于合金的是        ；     (2)可用于檢驗(yàn)雞蛋殼中含有碳酸鹽的是          ；

  (3)常用作電極的是         ；  (4)可用于改良酸性土壤的是         ；

  (5)缺乏        會(huì)引起壞血��；(6)可用作不粘鍋內(nèi)襯的是         。

某化肥包裝袋上的部分說明如右圖所示。

  (1)氯化銨屬于化學(xué)肥料中的        （填字母）。

    A．鉀肥    B．氮肥    C．磷肥

  (2)氯化銨具有的性質(zhì)是        （填字母）。

    A．易溶于水    B．有揮發(fā)性    C．受熱易分解

  (3)氯化銨中含有的陽離子的符號(hào)為       。

  (4)施用該類肥料時(shí)，要避免與      （填“酸性”或“堿性”）物質(zhì)混合使用，以防降低肥效。

一定條件下，在一個(gè)密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示下列敘述正確的是

A．上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)           B．該反應(yīng)應(yīng)C與D的質(zhì)量變化之比為23：4

C．第二次測(cè)得A的質(zhì)量為12.4g     D．該反應(yīng)中共生成D的質(zhì)量為4.2g

類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法。下列類推結(jié)果正確的是

  A．CaCO3能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO₂，碳酸鹽都能與稀鹽酸反應(yīng)生成CO₂

  B．H2點(diǎn)燃前需驗(yàn)純，可燃性氣體點(diǎn)燃前都需驗(yàn)純

  C．Fe在潮濕的空氣中易被腐蝕，金屬在潮濕的空氣中都易被腐蝕

  D．NaOH能使無色酚酞溶液變紅色，堿都能使無色酚酞溶液變紅色

某學(xué)生將燃著的鎂條迅速伸入盛滿CO₂。的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條在集氣瓶中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)壁附著黑色顆粒，瓶底有白色物質(zhì)。對(duì)此現(xiàn)象他作如下解釋，其中不正確的是

  A．CO₂能支持某些可燃物燃燒    B．黑色顆粒可能是碳

  C．白色物質(zhì)可能是氧化鎂        D．白色物質(zhì)可能是氫氧化鎂

在下列圖示的家庭小實(shí)驗(yàn)中，主要發(fā)生化學(xué)變化的是

“既滿足當(dāng)代人的需求，又不對(duì)后代人滿足其自身需求構(gòu)成危害的發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)涵之一。下列敘述不符合科學(xué)發(fā)展觀的是

  A．廢舊金屬的回收利用，既町以節(jié)約金屬資源，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染

  B．開發(fā)太陽能、風(fēng)能等新能源，既可以解決能源危機(jī)，又可以減少對(duì)環(huán)境的污染

  C．為了避免造成土壤污染，應(yīng)將使用過的一次性塑料飯盒倒入江河湖泊

  D．用秸稈制沼氣，既能避免焚燒秸稈產(chǎn)生的污染，又能解決生活用燃料問題

下列裝置或操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)可以用來辨別“真”、“偽”，通過分析下列敘述屬于“真”的是

  A．綠色食品是不含任何化學(xué)物質(zhì)的食品

  B．為延長燈泡的使用壽命，可在燈泡中充入氮?dú)?/p>

  C．青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良，因此需要經(jīng)常補(bǔ)充鈣單質(zhì)

  D．有人稱自己有特異功能，能將普通的銅、鋁轉(zhuǎn)變成黃金