下列實驗操作錯誤的是                                              （　 �。�

    A. 稀釋濃硫酸時，將濃硫酸沿容器壁慢慢倒入水中并攪拌

    B. 向燒杯中滴加液體時，滴管不能接觸燒杯內(nèi)壁

    C. 為加快固體在水中的溶解，用溫度計輕輕地進(jìn)行攪拌

    D. 為防止液體加熱沸騰后沖出試管傷人，用橡皮塞塞緊試管后再加熱

下列液體在敞口的容器中放置一段時間后，濃度會降低的是              （　 �。�

    A. 濃硫酸         B. 濃鹽酸          C. 氯化鈉溶液         D. 硝酸鉀溶液

在煤中加入適量的生石灰制成供居民采暖用的“環(huán)保煤”，以減少二氧化硫的排放，減弱二氧化硫?qū)�空氣的污染。燃燒時生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為：

請回答下列問題：

（1）m值是______________；

 （2）若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰1400 t，則理論上最多可吸收二氧化硫多少噸？

右圖是實驗室所用硫酸試劑瓶上標(biāo)簽的部分內(nèi)容，請仔細(xì)閱讀

后計算：(1)硫酸的相對分子質(zhì)量________，硫酸中H、S、O元素的質(zhì)量比_____________。

(2)欲配制200 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的稀硫酸，需用這種濃硫酸的體積是_________；需加水的質(zhì)量是__________ (保留一位小數(shù))。

請你參與下列探究：

【問題情景】某化學(xué)實驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？

【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO₂、O₂、H₂。

【查閱資料】SO₂易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na₂SO₃。

【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：

　 （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O₂，則檢驗方法是_____________________________________。

　 （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO₂，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量。寫出SO₂與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________

_______________________________________________。

（3）實驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實驗方案，排除和驗證猜想的氣體。

如果放出的是O₂和H₂，你認(rèn)為方案中的安全隱患是　　　　　　　　　　　　　 。

丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實驗前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指　　　　　　　　　　

________________，若不發(fā)出________________，方可采用上面的裝置進(jìn)行實驗。

【實驗探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減。

結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_________________。

【思維拓展】

（1）由上述實驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有____________物質(zhì)。

（2）不通過稱量，如何判斷SO₂與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同

學(xué)設(shè)計了右圖所示的裝置進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO₂

與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論。其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是_________________________________________。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補做的實驗是________________________________________________________。

幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

(1) 萬超同學(xué)說：“選擇A與       組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________。”    

(2) 周琦同學(xué)說：“B可用于實驗室制取________的發(fā)生裝置，但應(yīng)先檢查裝置的氣密性，方法是：_____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________�！�

(3) 文淵同學(xué)說：“D裝置裝滿水后可以收集并儲存氧氣，需要氧氣時可用水將裝置中的氧氣排出，水應(yīng)從（填a或b）     端通入。”                                    

(4) 東升同學(xué)說：“我看到課外資料上介紹，實驗室可用塊狀硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體(H₂S)。硫化氫氣體的密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸。根據(jù)以上知識,我現(xiàn)在明白了:實驗室制取硫化氫氣體應(yīng)選用的發(fā)生裝置是     ，收集裝置是     �！�

(5) 在實驗中實驗操作要正確。如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有(只寫一項)

                                                                        。

下圖中的各物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)。請根據(jù)圖示關(guān)系回答：

（1）甲物質(zhì)的元素共有             種；

（2）反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為                      ；

（3）若常溫下乙為無色液體，則A為             ；Ｃ為             ；

反應(yīng)②的化學(xué)方程式可能為                                   　；

（4）若常溫下乙為無色氣體，則A為               ；

反應(yīng)②的化學(xué)方程式可能為                                    　。

有一種碳酸鹽的礦石，其主要成分為BaCO₃和CaCO₃，這兩種鹽具有相似的性質(zhì)：都難溶于水；高溫煅燒都可以分解成為氧化物。鋇和鈣元素的氧化物或氫氧化物也有相似的化學(xué)性質(zhì)，但氫氧化物溶解度有一定的差異，下表所示的是兩種氫氧化物在不同溫度下的溶解度。

小明根據(jù)上述信息，設(shè)計出除去礦石中CaCO₃得到較純凈的BaCO₃的實驗流程圖。

（1）請你在空白的方框中填上相應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式。

 （2）寫出②④中含鋇元素物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。

②                                                             ；

④                                                             。

（3）請你推測③的操作方法                                                                    。

圖甲和圖乙所示實驗方法均可用來探究可燃物燃燒的條件。

(1)嬋嬋同學(xué)用圖甲所示裝置進(jìn)行實驗，觀察到的現(xiàn)象是                             。

(2)娟娟同學(xué)用圖乙所示裝置進(jìn)行實驗，得到以下實驗事實：

① 不通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；

② 通空氣時，冷水中的白磷不燃燒；

③ 不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；

④ 通空氣時，熱水中的白磷燃燒。

該實驗中，能證明可燃物通常需要接觸空氣才能燃燒的實驗事實是（填序號，下同）       ；能證明可燃物必須達(dá)到一定溫度（著火點）才能燃燒的實驗事實是          。

(3)“化學(xué)實驗綠色化”要求實驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理，實驗室的安全性和環(huán)境質(zhì)量得到提升，師生的綠色化學(xué)和環(huán)保意識得到強化。圖甲與圖乙所示的實驗相比，          （填“甲”或“乙”）更體現(xiàn)了化學(xué)實驗的綠色化追求。

2005～2015年是“生命之水”國際行動十年，其目的是希望通過各國的共同努力，爭取到2015年將缺乏安全飲用水和基本衛(wèi)生設(shè)施的人口減少一半。請回答：

 （1）電解水實驗，正極產(chǎn)生       氣體；

 （2）某礦泉水標(biāo)簽上印有：Ca～20mg/L、Zn～0.06mg/L，這里Ca、Zn指            ；（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）

 （3）請你寫出一個生活中節(jié)約用水的措施：                               。