科目: 來(lái)源: 題型:
在沒(méi)有現(xiàn)成的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生器情況下,請(qǐng)你選用下圖中部分儀器裝配成一個(gè)能隨開(kāi)隨閉的二氧化碳?xì)怏w發(fā)生裝置,應(yīng)選用合理的儀器是 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的過(guò)程中,管口放一團(tuán)棉花的原因是:
,管口向下傾斜的原因是: ,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要先移導(dǎo)管后移燈的原因是: 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
面對(duì)湖水被嚴(yán)重污染,有人建議:①建立攔污閘,對(duì)入湖污水預(yù)先進(jìn)行治理;②將長(zhǎng)江水引入沖洗,使死水變活;③恢復(fù)湖中荷藕、菱、水葫蘆的種植,利用植物的凈水作用,并將植物葉莖回收,經(jīng)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看,你同意 (填序號(hào))方案,不同意有關(guān)方案的理由是 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
2003年6月5日世界環(huán)境日的主題是:“水——20億人生命之所系”。(1)我們通常接觸到的水有:①江河水;②海水;③自來(lái)水;④礦泉水;⑤蒸餾水。請(qǐng)按要求將正確的序號(hào)填入下列空格內(nèi):配制醫(yī)療注射液用 ;獲取食鹽用 。
(2)請(qǐng)舉出一例你在生活中合理用水的具體做法: 。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
水對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ;(2)通電可以使水分解,在正極產(chǎn)生 氣,在負(fù)極產(chǎn)生 氣。這一現(xiàn)象說(shuō)明水是由 元素和
元素組成的;(3)要確定某瓶無(wú)色氣體是氧氣的實(shí)驗(yàn)方法是 ;(4)水可以造福于人類,但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難。為預(yù)防和消除對(duì)水源的污染,你認(rèn)為可采取哪些措施(舉兩例)?
。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液分解的方法制氧氣,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng),其中二氧化錳是 劑。若用氯酸鉀與二氧化錳混合共熱,也可以制氧氣,能否用上發(fā)生裝置? 。若要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑,需要進(jìn)行的三個(gè)實(shí)驗(yàn)是①
;② ;③
。
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
某同學(xué)用過(guò)濾法凈化一杯渾濁的河水,在此操作中,傾倒液體時(shí)玻璃棒所起的作用是 ;濾紙邊緣要 液面(填“高于”或“低于”)如要進(jìn)一步使水凈化,則可繼續(xù)進(jìn)行 。(填“吸附”或“蒸餾”)
查看答案和解析>>
科目: 來(lái)源: 題型:
寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式。
①高錳酸鉀受熱分解: ;
②氫氣在空氣中燃燒: ;
③二氧化碳使澄清石灰水變渾濁: ;
④木炭在氧氣中燃燒: ;
⑤二氧化碳與水反應(yīng): 。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com