科目: 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和提供的數(shù)據(jù),計(jì)算
(1)原固體混合物樣品中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(2)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
已知:Na2CO3 + CaCl2 CaCO3↓ + 2NaCl
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科目: 來(lái)源: 題型:
乙烯是重要的化工原料。實(shí)驗(yàn)室利用濃硫酸的脫水性,以乙醇為原料制取乙烯(C2H4),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CH3CH2OHC2H4↑+H2O。要制取42g 乙烯,需要消耗乙醇多少克?
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科目: 來(lái)源: 題型:
有A、B、C、D、E五瓶失去標(biāo)簽的白色粉末(均為純凈物),老師讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)鑒別這些物質(zhì)。
調(diào)查研究:已知它們可能是硫酸銅、碳酸鈣、碳酸鈉、氫氧化鈉、氫氧化鈣中的一種。
查閱資料:白色的硫酸銅粉末遇水變?yōu)樗{(lán)色
實(shí)驗(yàn)探究:小芳同學(xué)的鑒別實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄如下
步驟1:取五種白色粉末各一藥匙,分別放入五支潔凈的試管中,各加蒸餾水2 mL,振蕩后靜置。五支試管底部均有固體存在,只有盛放E的試管中液體呈藍(lán)色,其他均呈無(wú)色。
步驟2:取 B、C、D的上層清液滴加稀鹽酸,只有B的試管中有氣泡產(chǎn)生,其他均無(wú)明顯現(xiàn)象。
步驟3:取A、C、D的上層清液放入試管中,分別滴加無(wú)色酚酞,A、C顯紅色。
請(qǐng)根據(jù)該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)由步驟1得出E為 。
(2)步驟3中,D的現(xiàn)象是 。
(3)根據(jù)該學(xué)生的實(shí)驗(yàn),其余四種白色粉末有部分被鑒別出來(lái),分別是 (寫(xiě)代號(hào)及其對(duì)應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式)。
(4)對(duì)尚未鑒別出來(lái)的物質(zhì),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行確定,并填入下表。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)反思:“四支試管底部均有固體存在”,與小芳預(yù)測(cè)的“只有一支試管中有固體存在,其他試管中均為澄清溶液”的現(xiàn)象不同,其原因可能是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
煤爐燃燒正旺時(shí),蜂窩煤的每個(gè)小孔中都會(huì)有一個(gè)藍(lán)色的火苗在跳動(dòng),藍(lán)色火焰是一氧化碳燃燒產(chǎn)生的。
(1)碳不完全燃燒產(chǎn)生一氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)小紅上網(wǎng)查閱資料得知:二氧化碳與紅熱的碳反應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生一氧化碳。小紅設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,證明二氧化碳能與碳反應(yīng);卮鹣铝袉(wèn)題。
①A裝置用于制取二氧化碳,其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②E裝置中盛有濃氫氧化鈉溶液,該裝置的作用是 。
③H中氧化鐵被冶煉成鐵,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
④F和I中盛有的藥品完全相同,其作用的不同之處是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題。
(1)儀器a 的名稱是 。
(2)若用A裝置制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。用B制取氧氣時(shí),二氧化錳所起的作用是 。
(3)C實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象是 ,分析現(xiàn)象得出的結(jié)論是 。
(4)小明利用D裝置探究可燃物燃燒的條件?扇嘉锶紵臈l件是①與氧氣接觸,② 。要得出條件①,小明需要做的對(duì)比是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、氫氧化鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種。他們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系,圖中相連的兩圓表示相應(yīng)物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)。 回答下列問(wèn)題:
(1)C物質(zhì)在日常生活中的一項(xiàng)重要應(yīng)用是 。
(2)E與F反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
(3)A與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)B能轉(zhuǎn)化成A,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛。
(1)我國(guó)早期建筑采用木制門窗,現(xiàn)在多采用塑料金屬?gòu)?fù)合窗(塑鋼)。下列窗體材料中,屬于金屬材料的是 (填字母)。
(2)鋼窗表面會(huì)涂漆,以防止鋼窗銹蝕,鋼鐵生銹的條件是 !般y粉漆”是常用的金屬防護(hù)涂料,其中的“銀粉”其實(shí)是鋁粉,這是利用了鋁的 性。
(3)3000多年前,我國(guó)已經(jīng)能用孔雀石[主要成分Cu2(OH)2CO3]和木炭為原料煉銅。孔雀石在加熱時(shí)會(huì)分解成氧化銅、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)小方以堿式碳酸銅為原料制取銅。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下圖所示(部分生成物已略去)。
①步驟③中一定發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②固體D和溶液C中一定含有的物質(zhì)是 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
水是生命之源,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了水的作用。
(1)水和蛋白質(zhì)、油脂、維生素以及 是人體所需的六大類營(yíng)養(yǎng)素。
(2)水是重要的工業(yè)原料。工業(yè)上可用電解水的方法制取氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。用右圖所示的裝置電解食鹽水,可發(fā)生如下反應(yīng):
2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑,與電源正極相連的試管內(nèi)收集到的氣體是 ,向反應(yīng)后的溶液中滴加紫色石蕊,觀察到的現(xiàn)象是 。
(3)水是很好的溶劑。下表列出了氯化銨和氯化鈉在水中的溶解度,回答問(wèn)題。
溫度/℃ | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 | |
溶解度 /g | NaCl | 35.7 | 36.0 | 36.6 | 37.3 | 38.4 | 39.8 |
NH4Cl | 29.4 | 37.2 | 45.8 | 55.2 | 65.6 | 77.3 |
①40 ℃時(shí),向兩個(gè)分別盛有45 g NH4Cl和NaCl的燒杯中,各加入100 g的水,充分溶解后,結(jié)果如右圖所示,則乙燒杯中的溶質(zhì)是 。
②采用一種操作方法,將上述燒杯中的剩余固體全部溶解,變?yōu)椴伙柡腿芤。下列說(shuō)法正確的是________(填字母)。
A.溶劑質(zhì)量可能不變 B.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小
C.溶液質(zhì)量一定增大 D.溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能增大
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科目: 來(lái)源: 題型:
為緩解能源緊張狀況,國(guó)家頁(yè)巖氣十二五規(guī)劃出臺(tái)。
(1)頁(yè)巖氣與天然氣的主要成份都是甲烷,甲烷在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式為 。天然氣與煤、 合稱為三大化石燃料。
(2)頁(yè)巖氣開(kāi)發(fā)將改變我國(guó)現(xiàn)在的能源格局,為環(huán)境保護(hù)帶來(lái)積極影響。下列環(huán)境問(wèn)題與燃煤沒(méi)有直接關(guān)系的是 (填字母)。
A.酸雨 B.溫室效應(yīng) C.臭氧層破壞 D.可吸入顆粒物增加
(3)汽車尾氣是大氣污染主要來(lái)源之一!叭Т呋D(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無(wú)毒氣體,下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖。 回答下列問(wèn)題。
①A中兩種元素質(zhì)量比為 。
②4種物質(zhì)中,屬于化合物的是 (填圖中字母)。
③在該反應(yīng)中,生成C和D的質(zhì)量比為 (計(jì)算結(jié)果用最簡(jiǎn)整數(shù)比表示)。
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科目: 來(lái)源: 題型:
化學(xué)與生活密切相關(guān)。
(1)冰箱除味劑的主要成分為活性炭,這是利用了活性炭的 性。
(2)氫氧化鈉因具有強(qiáng)腐蝕性,常用于雞舍消毒,氫氧化鈉的俗稱是 。
(3)酒精檢測(cè)儀中裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)。K2Cr2O7中鉻元素(Cr)的化合價(jià)為 。
(4)一種即熱式快餐利用生石灰與水反應(yīng)放出的熱量給食品加熱。生石灰與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,該反應(yīng)的基本類型是 。
(5)魚(yú)池增氧劑過(guò)氧化鈣(CaO2)與水反應(yīng)生成氧氣和一種堿,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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