化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，請用化學(xué)知識解釋生活中的實際問題：

　　(1)氦氣用于充探空氣球____；

　　(2)燈泡中充入氮氣以延長燈泡的使用壽命____；

　　(3)生煤爐時，需先引燃木柴____；

　　(4)用扇子扇爐火，越扇越旺____.

請你舉出符合下列滅火原理的滅火實例.

冬季悄悄地來臨了，北方進入了取暖期，因此用煤量增加.煤燃燒時產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)排放到空氣中會造成空氣污染.

　　(1)請寫出煤燃燒的主要污染物：____(寫出一種即可)；

　　(2)請寫出上述污染物對人類健康及生態(tài)環(huán)境的突出危害：____(寫出一點即可)；

　　(3)請你提出可減少這種污染物排放的兩項措施：____.

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒.回答下面的問題：

　　(1)寫出紅磷、鎂帶和石蠟在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：

　　①紅磷燃燒：__________________；

　　②鎂帶燃燒：__________________；

③石蠟燃燒：__________________.

(2)觀察、比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.請你比較上面三個反應(yīng)，你會發(fā)現(xiàn)它們有許多相同之處，請你寫出其中的兩點：____.上面三個反應(yīng)也有一些不同之處，請你寫出其中的一個反應(yīng)與另外兩個反應(yīng)的不同之處(兩點即可)：____、____.

 (3)化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中有著廣泛的應(yīng)用，請你分別寫出①、②兩個反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用：____、____.

用“○○”和“”代表兩種不同原子構(gòu)成的分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的模擬模型如下圖所示，請回答下列問題：

　　(1)該反應(yīng)屬于____反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型)；

　　(2)根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些信息？(寫出兩條即可)____、____.

2008年5月8日9時17分，奧運圣火成功登頂珠峰，那一刻舉世歡呼.火炬為什么能在低溫、缺氧、強風(fēng)、雨雪等惡劣環(huán)境下燃燒？請參與下列燃燒條件的相關(guān)探究.

　　[查閱資料]：白磷的著火點為40℃，紅磷的著火點為240℃，兩者都能燃燒生成有毒的五氧化二磷，會刺激人的呼吸道.

　　[設(shè)計實驗]：小軍設(shè)計了如右圖所示的實驗裝置.將分別盛有少量白磷、紅磷的試管，放入到盛水的燒杯中，另將少量白磷直接投入到燃燒的水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下：①試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙；②試管中的紅磷不燃燒；③燒杯中的白磷不燃燒.

　　(1)分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論.由現(xiàn)象①②得到的燃燒條件是____；

　　(2)如果在小軍的方案中想看到水中白磷燃燒，形成‘水火相融’的景象，你的操作是____.

　　(3)小紅根據(jù)查閱的資料和實驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)小軍設(shè)計的裝置有不足之處，請你幫小軍在原裝置上進行完善，你的方法是____.

　　(4)古語道：“人要實，火要虛”.從燃燒的條件看，“火要虛”的實質(zhì)是____.

　　(5)請你結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)或生活中的實例，就如何使燃料得到充分燃燒從而達(dá)到節(jié)約能源目的，提出一條具體的建議：____.

請回答相關(guān)問題.

　　(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，未觀察到明顯現(xiàn)象的原因：____、____；

　　(2)膠頭滴管取用試劑后將其倒置，可能造成的后果：____；

　　(3)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)時，測定結(jié)果偏高的原因：____、____.

馬強和幾位同學(xué)在實驗室用如右圖所示的裝置制取氧氣：

　　(1)寫出圖中標(biāo)有②、⑥的儀器名稱：　　

　�、赺___ ⑥____

　　(2)寫出儀器①的主要用途是____；

　　(3)馬強用高錳酸鉀制取并收集氧氣，他需選擇上述儀器中的____(填字母)組成合適裝置，實驗中還需要補充的一種用品是____，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是____.

　　(4)陳超選用了上述儀器中的②、⑥制取并收集氧氣，那么他還需要上圖儀器中的____(填字母)組成合適裝置，其反應(yīng)的文字表達(dá)式是____.

　　(5)實驗室可以用排水法收集氧氣，依據(jù)是____，排水法收集氧氣完畢后，應(yīng)先____，后____；

　　(6)實驗室還可以用____法收集氧氣，驗證氧氣已經(jīng)收集滿的方法是____.

學(xué)習(xí)了實驗室制取氧氣之后，同學(xué)們對催化劑非常感興趣，其他物質(zhì)能否作過氧化氫分解的催化劑呢？于是利用課后時間來到實驗室進行探究.

　　老師為他們準(zhǔn)備的試劑有：5%的過氧化氫溶液、氧化銅、水.

　　同學(xué)們的實驗設(shè)計如下，請你跟他們一起完成這個實驗.

　　(1)請你幫同學(xué)們填寫上表中未填完的空格.

　　(2)根據(jù)上面三個實驗，同學(xué)們得出的實驗結(jié)論是：氧化銅是過氧化氫分解的催化劑.

　　(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出 (2)中的結(jié)論，她的理由是：____、____.

已知碳-12原子的質(zhì)量是1.993×10^-26kg，而一個x₂分子的質(zhì)量是3.248×10^-27kg，求：x原子的相對原子質(zhì)量(精確到0.1).