將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點。

（1）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖如下所示：

①從微觀角度看，A圖表示3    （填化學(xué)符號），B中每個分子由     個原子構(gòu)成。

②從宏觀角度看，圖中表示混合物的是       （填字母序號，下同），表示單質(zhì)的是       。

（2）在一定條件下，A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F，其微觀示意圖如下所示：

①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體，則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比       。

②若F為氧化物，且A和B的分子個數(shù)比為5：4，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為       。

鐵、銅是我們生活中常見的金屬。

（1）下列生活用品中，鐵鍋用來做飯是利用了鐵的      性，銅絲作導(dǎo)線是利用了銅的     性。

（2）根據(jù)右側(cè)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，回答問題。

①鐵生銹的條件是           。

②寫出步驟II中的化學(xué)方程式     。

③黃色溶液中的溶質(zhì)是           。

溶液的組成和配制是初中化學(xué)中的重要知識，在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。

（1）右圖為氯化鈉、硝酸鉀在水中的溶解度曲線。

氯化鈉溶液中的溶劑是        。20℃時，硝酸鉀的溶解度約為        g。30℃時，硝酸鉀的溶解度     氯化鈉的溶解度。（填 “大于”、“小于”或“等于”）

（2）某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組用不純的氯化鈉固體(含有的雜質(zhì)CaO)來配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液，實驗的流程圖如下：

①溶液A中的溶質(zhì)為          。

②操作II的名稱是       。

③過量稀鹽酸加入到溶液B中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。

下列字母表示的各種物質(zhì)是初中化學(xué)常見的不同物質(zhì)。其中A、B、C、D存在如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（其中“→”表示可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化），四種物質(zhì)中均含有兩種相同的元素。

（1）B是純堿，其化學(xué)式為          。

（2）X是由三種元素組成的酸，請寫出X與B反應(yīng)生成D、Y和Z的化學(xué)方程式     。

（3）A在受熱時可以分解生成B、Y和Z，那么A的化學(xué)式為       。

（4）向A的溶液中加入C的溶液，可以生成B和Z，請寫出該化學(xué)方程式          。

（5）從上述物質(zhì)中選2種為一組，按下圖所示裝置進(jìn)行實驗。將膠頭滴管中的液體滴入瓶中，看到燒杯中的澄清石灰水變渾濁。寫出符合要求的兩組物質(zhì)。

（6）請根據(jù)以上七種物質(zhì)分析，下列說法正確的是       。

     a．X與A、B、C反應(yīng)均有氣泡冒出     b．七種物質(zhì)中A、B、D屬于鹽類

c．Y與C反應(yīng)可以生成B和Z         d．X、Y、Z的相對分子質(zhì)量依次減小

根據(jù)下圖回答問題。

（1）實驗儀器a的名稱是        。

（2）實驗室用裝置B制二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為            。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為                 ，所選用的發(fā)生裝置是       （填A(yù)～E序號，下同），所選用的收集裝置是C或       ，用裝置C收集氧氣時，將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到         ，說明瓶中已充滿氧氣。

某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如右圖所示實驗裝置，進(jìn)行了以下實驗。

（1）先打開K₁,關(guān)閉K₂和K₃，從長頸漏斗向A 中加入足量的稀鹽酸。此時裝置B

中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為        ，打開K₁的目的是           。

（2）然后關(guān)閉K₁和 K₃，打開K₂，將膠頭滴管中的濃氫氧化鈉溶液擠入錐形瓶中。

稍后打開K₃，此時裝置C和D中的現(xiàn)象分別是           、            ，

裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為         。若在（2）實驗過程中沒有關(guān)閉K₁，其它操作相同，則裝置B的現(xiàn)象不同點是        。

某化學(xué)興趣小組對水蒸氣通過灼熱的焦炭后，得到的混合氣體主要成分產(chǎn)生了興趣。同學(xué)們決定通過實驗進(jìn)行探究。

【提出猜想】該混合氣體主要成分為一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣。

【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色。

b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。

c．氫氣、一氧化碳均能在加熱的條件下與氧化銅反應(yīng)。

【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置，并進(jìn)行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍(lán)，裝置B中澄清石灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論為         。寫出裝置B中反應(yīng)的化學(xué)方程式            。

（2）裝置C和D中的藥品分別為         。

（3）同學(xué)們通過觀察裝置E、F中的現(xiàn)象后，證明了混合氣中含有氫氣。為了證明第四種氣體的存在，裝置G中的藥品、現(xiàn)象和結(jié)論是             。

【實驗結(jié)論】猜想正確。

【實驗反思】

經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C~H進(jìn)行了簡化，改進(jìn)后的裝置如下圖所示。

（3）干燥管中堿石灰的作用為            。

（4）同學(xué)們?yōu)榱蓑炞C通過干燥管后氣體的成分，繼續(xù)進(jìn)行的實驗為：

8g氫氣在足量氧氣中燃燒，生成水的質(zhì)量是多少克？

取某碳酸鈉樣品50g（含氯化鈉和13％的不溶性雜質(zhì)，雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng)），放入質(zhì)量為200g的燒杯中，加137.7g水充分溶解，再向燒杯中加入300g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，測得反應(yīng)后燒杯與燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為674.5g。求所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

2010年11月11曰，蘇州市環(huán)境監(jiān)測中心站正式公布了《蘇州市“十一五”期間環(huán)境空氣質(zhì)量狀況專題報告》。報告指出《蘇州市藍(lán)天工程方案》實施三年多來，“十一五”期間大氣污染物得到了有效控制，空氣質(zhì)量保持穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的趨勢。在實施《蘇州市藍(lán)天工程方案》過程中，下列哪些措施起到了積極的作用

   ①全面鼓勵和支持使用清潔能源，進(jìn)一步擴(kuò)大禁煤區(qū)的范同，逐步淘汰燃煤鍋爐

   ②對高能耗、高排放企業(yè)進(jìn)行專項整治，對不符合規(guī)劃要求的企業(yè)盡快實施搬遷

   ③禁止超標(biāo)車輛和冒黑煙的車輛上路，加強(qiáng)對餐飲業(yè)油煙污染的監(jiān)督管理

   ④嚴(yán)厲查處焚燒垃圾、秸桿、樹葉、廢棄塑料、皮革等產(chǎn)生有毒有害氣體的行為

   A．①②         B．①②③         C．①③④         D．①②③④