科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

了解一下身邊的二氧化碳．
（1）實驗室里常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳，某同學(xué)認(rèn)真研究了課本中的實驗裝置（如圖甲），對其中的氣體發(fā)生裝置部分進(jìn)行了改進(jìn)（如圖乙）

A．寫出標(biāo)號儀器的名稱a______b______c______d______
B．說明該同學(xué)進(jìn)行實驗改進(jìn)的目的______
C．寫出兩種檢驗b中已充滿二氧化碳?xì)怏w的方法；①______；②______．
（2）“珠穆朗瑪變矮了”，這是中央電視臺2005年5月《東方時空》中的一個節(jié)目標(biāo)題，這是大自然又一次發(fā)出的警告：地球正在變暖！溫室效應(yīng)的影響已刻不容緩．
A科學(xué)家普遍認(rèn)為造成溫室效應(yīng)的主要原因是______
B聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制二氧化碳等溫室效應(yīng)氣體排放量，以控制日趨研制的溫室效應(yīng)．綠色植物通過______作用吸收CO₂，通過______作用將CO₂釋放到大氣中．
（3）為了減緩溫室效應(yīng)，我們每個人都可以從自己身邊做起，比如說雙面使用紙張______．

科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

化學(xué)復(fù)習(xí)課上，老師將CO₂分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中，我們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO₂和NaOH是否確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
（1）我設(shè)計了甲、乙兩個實驗裝置來驗證，如右圖所示，實驗現(xiàn)象為：
甲──軟塑料瓶變癟，乙──“瓶吞雞蛋”
小虎同學(xué)認(rèn)為上述實驗是可行的，其共同原理是______．
小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為實驗還不足以證明CO₂與NaOH確實發(fā)生了反應(yīng)，其理由是______．
我思考后，又補(bǔ)充了一個實驗來回答，這個實驗是______．
（2）小余同學(xué)認(rèn)為可利用與上述實驗不同的原理，設(shè)計如下實驗方案，我來幫他完成：

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
方法1		______	CO2與NaOH確實發(fā) 生了化學(xué)反應(yīng)
方法2	______	______

寫出方案2中所涉及的化學(xué)方程式______．
（3）由此探究，我得到的啟示是______．

科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2006年甘肅省蘭州市中考化學(xué)診斷試卷（解析版） 題型：解答題

為了測定某牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量，現(xiàn)采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)．其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化成氨氣（化學(xué)式為：NH₃），再用稀硫酸吸收氨氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2NH₃+H₂SO₄=（NH₄）₂SO₄，現(xiàn)取該牛奶樣品30mL，用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)，產(chǎn)生的氨氣用9.5g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.9%的稀硫酸恰好完全吸收．計算并回答下列問題：
（1）產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量是多少克？（計算結(jié)果精確到0.01g，下同）
（2）30mL牛奶中含氮元素的質(zhì)量是多少克？
（3）下圖是該牛奶包裝標(biāo)簽的部分內(nèi)容．已知牛奶中的蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%，請你通過計算確定，該牛奶樣品中蛋白質(zhì)的含量是否達(dá)到了包裝標(biāo)簽所標(biāo)示的蛋白質(zhì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)．

科目： 來源：2005年上海市普陀區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2005年上海市普陀區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2005年上海市普陀區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：解答題

科目： 來源：2005年上海市普陀區(qū)中考化學(xué)二模試卷（解析版） 題型：選擇題